打造特色课程,弘扬中华优秀传统文化——江苏省海门中学“张謇文化传承”课程建设

文化是民族的血脉,是人民的精神家园。中华优秀传统文化是中华民族的根和魂,是中华民族矗立5000年而不倒的支柱与基石。江苏省海门中学在创建江苏省高品质示范高中的过程中,注重对中华优秀传统文化的传承与弘扬,着力开展中华优秀传统文化教育,依托“张謇文化传承课程基地”开发设计了“张謇文化传承”课程。

江苏新高考改革背景下的语文教学思考

江苏高考即将面临新一轮的改革，传统的江苏自主命题模式被打破，所有江苏语文人被迫面对全国卷带来的全新考验。在这样一个新的历史节点，奋斗在教学一线的语文教师必须依据全国卷的考试要求，努力转变教学观念，着落提升学生在语文基础、阅读能力、写作水平等方面的能力，切实为学生提供着实有效的指导。

高中化学教学中的高阶思维能力培养途径研究

在以核心素养为导向的新一轮课程改革背景下,广大一线教师越来越重视对学生高阶思维能力的培养.新课改要求教师在教学过程中寻找到可以激发、引导学生从低阶思维走向高阶思维的有效教学方法,促使学生形成优秀的思维品质.基于此,文章对高阶思维能力概念、基本要求以及有效培养途径进行分析,旨在发挥出化学的学科优势,创新化学教学方式,促进高中生的高阶思维能力形成,为高中生化学学习与发展提供助力.

高中化学情思共生课堂建设分析

高中阶段,情思共生课堂具体指同时兼顾学生课堂情感体验和有效思考,创造新课堂,促进学生智力与非智力因素的有序发展,帮助学生丰富学习经验,提高学习兴趣,潜移默化地实现对化学学科素养的培养。教师在教学活动中巧妙地创设教学情境,合理设计情感线,通过问题串与项目任务群的建设创建情思共生课堂,从而营造轻松和谐的课堂氛围,提高学生学习成绩。

浅析新形势下中学体育教学中和谐师生关系的构建

我国教育系统中的一个重要组成部分就是中学教学,它是我国高等教育的人才基地,能够在很大程度上影响我国的教育和社会发展。在中学教学中,体育是中学教育的重要组成部分,在提高中学生身心健康,推动素质教育普及等方面发挥了重要的作用。随着时代的变迁,中学的生源和学校的条件也在逐渐变化,中学教学不仅面临着巨大的机遇,同时也面临着严峻的挑战,和谐的师生关系能够促进中学教学的发展。因此,本文主要分析新形势下中学体育教学中和谐师生关系的构建,旨在促进中学体育教学改革,推动中学素质教育实施。

中学信息技术教学中运用“乐学”策略的研究

随着新课改的不断推进,改革传统固化教学理念,围绕"乐学"理念构建全新的中学信息技术高效课堂模式刻不容缓。信息技术是中学教学中不可忽视的组成部分,其在学生动手能力、创新能力以及想象能力等方面的培养上大有裨益。本文结合实际,针对如何在中学信息技术课堂中引入"乐学"理念,提高教学效率提出相关建议,以此实现构建"乐学"课堂模式的目标。

新课程理念下物理教学中学生学习情感的评价

在教学过程中对学生情感态度进行评价,是新课程评价改革的一项重要内容.学习情感评价的重点应围绕学习动机、学习兴趣和学习态度等方面.本文介绍的三套不同的纸笔情感诊断评价对新课程理念下物理教学具有较强的针对性和可操作性.

浅谈电教媒体在中学历史课堂教学中的作用

电教媒体在中学历史课堂教学中的作用有：创设教学情境,活跃课堂气氛,激发学生的学史兴趣和求知欲望；提供直观材料,激发对祖国历史与文化的自豪感,逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感,培养学生的爱国主义情感；补充资料,拓展知识面,培养学生分析解决问题的能力；设计练习,多层训练,督促学生夯实基础,提高解题能力。

以社团活动实现张謇精神的传承与发展

习近平总书记在北京出席文化传承发展座谈会时强调:“在新的起点上继续推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明,是我们在新时代新的文化使命。”作为当年张謇读书的一个重要场所,我校开设了张謇橡皮章社、张謇书法研究社、沈绣手工刺绣社、国学社等,以社团活动来宣传和弘扬张謇精神,实现中华优秀传统文化的弘扬和传承。

例谈“议题”引领下的思想政治学科核心素养培育

高中政治教学要转变教学方式,构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程,切实提升学生的学科核心素养,需要“议题”来引领课堂教学。本文以“历史唯物主义”的专题复习课为例,围绕“改革开放40周年”设计了四个活动议题——“什么是改革开放“”为什么改革开放”“改革开放怎样了”“将改革开放进行到底”,助推学生学科核心素养的培育。

多维互动教学在高中英语阅读课中的对比研究

高中英语阅读教学涉及教师、学生、文本、计算机等多维度之间的互动,学生通过听、说、读、写、看等方面的语言实践活动发展英语语言能力,养成良好的心理品质和思想道德品质,同时具备文化意识。在理论探究的基础上,通过两位年轻教师的阅读课教学,分析课中开展的人本互动和生生互动以及课前、课后师师互动的有效性,提出有效多维互动的教学举措。

高中通用技术生活化资源的整合策略

在高中阶段的教学过程中,让学生掌握基本的文化课知识,提升学生的成绩,使其更好地应对当下的高考制度是一项非常重要的内容。但是除此之外,为了拓展高中阶段学生的知识面,让他们掌握更多生活技能与技术技能,通用技术课程的设置是非常必要的,它能使学生了解日常生活中常见物品的制作方法和原理。为了有效地提升通用技术课的教学质量,教师可以采取生活化的教学方法。本文即对高中通用技术生活化教学资源及其利用策略进行了简要分析。

基于语义场理论的高中英语概要写作探索

概要写作是一种以读促写的经典模式,最能体现学生的英语综合运用能力,写好文章概要,需要比较好的概括能力和表达能力。从语义场理论的上下义义场、整体与部分义场出发,通过信息合并及冗余信息删除等教学手段对高中英语概要写作进行宏观层面的探索与实践,以期对高中英语概要写作教学起到一定的指导作用。

口语能力培养要让学生“五说”

新教材以培养学生的交际能力为目的 ,而“说”是最直接的交际手段。本文提出以下五“说” :一、让其愿说。二、让其敢说。三、让其想说。四、让其有话说。五。

高中生物实验思维可视化的研究

高中生物实验思维可视化的应用能够帮助学生更好地理解和记忆所学的知识。文章研究思维可视化的含义、思维可视化的图示技术,探讨高中生物实验思维可视化的必然性,指出实现高中生物实验思维可视化的对策。

基于科学思维培养的高中生物教学策略研究

培养学生的科学思维,就是要让学生要基于事实,注重证据,以科学的思维方式来认识事物,锻炼自己解决实际问题的思维能力。文章分析高中生物教学中学生科学思维培养情况,并从归纳和概括、演绎和推理、模型的构建三方面进行探讨,进而在高中生物教学中提升学生的科学思维。

高中生物教学中思维可视化技术的实践研究

教师在高中生物教学中利用思维可视化技术,可以给学生呈现完整的知识链条,帮助学生形成良好的知识体系认知,促进学生思维的发展。运用思维可视化技术的策略有:绘画课堂教学板书,构建核心知识体系;设置探究路径,实现思维逻辑的可视化;重视复习课、试卷解题分析,提高学习能力;打造学习共同体,促进合作与对话。

苏州部分高职院校体育教学模式的调查与分析

文章采用文献资料法和调查法,对苏州部分高职院校体育教学模式的现状进行了调查分析,结果表明:其体育教学模式日趋多样化,以"快乐体育"教学模式、"情知"教学模式、"指导发现式"教学模式、"小群体学习式"教学模式等为主要教学模式,教师基本上能根据课的任务和目标合理选择运用,发挥教学模式的功能。

探讨高中3D打印校本课程设计与应用

随着社会不断进步,新一轮基础教育课程改革正轰轰烈烈地进行,传统围绕国家课程与地方课程进行的高中教育模式逐渐无法满足信息时代人才培养的要求,跟随时代发展潮流,引入3D打印校本课程教育模式势在必行。3D打印校本课程是以训练学生3D打印技能作为主要教学目的、以激发学生科学探索兴趣作为主要教学任务、以联动其他学科内容作为主要教学手段的信息化学科,在学生动手能力、创造能力以及空间想象能力等方面的培养上极具裨益。本文结合实际,针对如何更好地进行高中3D打印校本课程设计提出相关建议,以期对其他高中相关教师有所启迪。

试析质点动力学的基本原理及解题分析

归纳质点动力学的基本定律和守恒定律，并通过解题分析总结解题的规律，以提高中学物理教师对质点动力学基本原理的认识和解决物理问题的能力．