“善变”让语文阅读教学更高效

语文学科不同于其他任何一门纯粹的知识性学科,激发起学生独特的情感体验更是语文老师所要达到的目标。人文性强调语文对人自身完善的关注与追求,教师在引导学生完成与文本对话的过程中要时刻关注学生的情感思维变化,包括人的尊严、价值、个性、理想、观念、品德、情操等方面,针对不同的学生,不同的教学环节,不同的情感体验适时作出"善变"的选择。因此,语文阅读教学需要"善变"是由语文学科的人文性决定的。

论文学作品的个性化阅读教学

一直以来，在语文课堂上，阅读教学总是教师讲学生听，教师具有教材教参的唯一解释权，阅读成为“标准化”阅读，阅读的成果“格式化”。如教师在讲解《项链》这篇文章时，只能宣扬“资本主义的爱慕虚荣”，对有些学生悟出的“人生充满偶然性”持全盘否定态度。

浅谈读书笔记的写作

目前,越来越多的人意识到了阅读之于高中语文教学的重要性,而作为阅读成果体现的主要载体,读书笔记写作的重要作用逐渐凸显。读书笔记是指读书时为了把文中的精彩部分整理出来或把自己的读书心得记录下来而做的笔记。读书要做到：眼到、口到、心到、手到,这＂手到＂就是读书笔记,读书笔记是一个值得提倡的学习习惯。