介绍二种原电池用锌电极的制取方法

中学化学的铜、锌原电池实验中,由于实验用的锌电极不纯而出现与铜电极用导线相联后插入稀H2SO4溶液中时,锌电极上仍有大量气泡产生,影响了教学效果。本文介绍二个制取该实验用的锌电极的方法,用于该实验,效果较好。

“女生横箱分腿腾越”教学一得

在女生横箱分腿腾越教学中,帮助、保护措施是非常重要的,有了教师或学生的帮助、保护,可减少学生对完成动作的害怕心理,增强完成动作的信心。我在教学中是这样进行的。一、在踏跳动作练习时,为使学生较快地、正确掌握踏跳技术,我采用了在踏跳板后放置一付高度约10厘米的小杠铃作为障碍物。

一次事故引发的联想

一、体育教师与法律意识在体育科目的教学中,体育教师应该明确自己对学生的安全和健康所负的责任,这也是衡量课堂教学质量的一个方面,要做到这一点,体育教师必须按正确的教学程序和方法授课,防止发生事故。

重视双基教学 提高复习质量

如何进一步提高生物学科复习质量,多年的教学实践使我体会到:要狠抓基础知识教学,重视基本技能训练,这样才能大面积提高教学质量。一、编织知识网络,明确知识间的联系从这几年的高考试题看,考查的都是基础知识,没有脱离大纲和教材,而考生失误之处恰恰是忽视了基础知识训练。究其原因是没有注意把抽象的概念和具体的事物相结合起来;

一小实验教学意图研究

高中物理乙种本上册 p.259页,有一小实验(题略),通常称“浮针”小实验。实验虽小,却大有研究之必要。教学中,如果将此小实验作为验证性实验处理,那末,当学生亲手做完这实验,说明起初缝衣针被水的表面托住是什么原因时。

教学中指导学生辩证地分析问题

辩证唯物主义强调具体问题具体分析,这科学的方法论在物理教学中无时不有、无事不有。如对物理概念内涵和外延的理解;对物理规律的适用范围,成立条件的研究,对不同物理现象、物理过程的透彻理解、物理模型的解剖和类化;解题方法的选取、灵活展开思路等,都离不开具体问题具体分析。然而,教学中发现学生对此往往缺乏足够的认识,或多或少地存在着机械记忆、肤浅理解、盲用套用、思维单一,影响着中学物理教学质量的提高。所以,教学中一个很重要的环节就是要指导学生辩证地分析问题,引导他们从"学会"向"会学"的飞跃。一、学生掌握一般规律时。

“交流电”教学问题释疑

在“交流电”教学中,学生对一些基本概念、规律理解不透,提出了许多似是而非、易混淆的问题,有必要给予解释清楚. 问题1:线圈在磁场中转动时是否一定产生正弦交流电? 释疑:所谓交流电就是电流的强度和方向随时间做周期性变化的电流,中学阶段学习的是最简单的交流电——正弦交流电(或余弦交流电).所以,学生往往片面地认为:凡是线圈在磁场中转动就一定产生正弦交流电,其实不然.

一九八八年全国高考物理试题评述

对于一九八八年全国高考物理试题,物理学界普遍表示欢迎,特别是从事中学物理教学的广大教师更是赞许。因为一九八六、一九八七年高考物理试题多方面失控,大伤了中学物理教学的元气,正因如此,我们就一九八八年高考物理试题的特点,显著区别(与一九八六、一九八七年比较)及其对中学物理教学的指导意义、高校选拔人才的作用,谈谈我们的一些看法。一、一九八八年高考物理试题的特点综观一九八八年高考物理试题有如下特点:

物理实验教学中的素质教育

物理是以实验为基础的一门学科,教学中,通过教师的演示实验、学生的分组实验、兴趣小组的课外小实验等一系列实验活动,让学生逐步学到科学的物理思维方法,理解和掌握一些概念和规律,探索和认识一些新的物理知识,所以物理实验教学已经引起大家的高度重视。但是,要从根本上提高中学物理实验教学质量,应着眼于实验教学中的素质教学。1