初中语文高效课堂构建初探

构建高效课堂是每位教师梦寐以求的，因为高效课堂意味着在最短的时间内让学生有最大的收获和提高，可以取得事半功倍的效果。但是在教学实践中，语文课堂低效一直是一大难题。课堂的低效导致学生厌学和教师厌教。为了改变这种状况，不少同行都在艰难地探索构建高效课堂的途径。作为一名长期在一线从事中学语文教学的老师，就如何构建一个科学高效的语文课堂，我一直努力地在思考中探索，在探索中实践，在实践中总结，在总结中提高。

提高初中化学课堂教学有效性的策略探究

课堂是学生学习活动的主要场所，通过课堂教学可以使学生获得知识，习得技能，发展智力。在一定程度上，课堂教学是否有效直接影响到学生的成长和未来的发展方向，所以近年来如何提高课堂教学的有效性一直是我们关注的一个重要课题。

新课革新德先行 润物无声心脾沁——试论初中语文课堂教学中的德育渗透

在初中语文教学实践中,我们不仅要教好书,而且要育好人,立足现实,着眼长远,开拓进取,为培养实现中国梦的合格人才而努力奋斗。本文作者从挖掘德育因素、鼓励质疑创新、联系生活实际和以情感为主线等方面论述了初中语文课堂教学中合理渗透思想品德教育的有效途径。

在互动交流中提升学习效能——浅谈互动式教学在初中物理学科教学中的运用

本文根据新课程教学要求,在认真分析传统教学活动中存在的不足之处基础上,从教学氛围、物理学科特点、教学评价三个方面,对新课标下初中物理互动式教学活动的有效开展进行了初步的论述。

浅谈“高效课堂”

《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念，提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于研究，勤于动手”。要想实现学生主动参与、乐于研究、勤于动手、分工合作的教学模式，我认为需要现阶段我们海门实行的《学程导航范式》的课堂，有利于学生重新回到充满活力、创新、高效的数学课堂。

刍议质量守恒定律的应用

中考化学试卷上出了这样一道题目：阳光牌小包装＂脱氧剂＂成分为铁粉、活性炭及少量NaCl、水.使用一段时间后,其中的铁粉会转变成Fe_2O_3而变质.某化学兴趣小组欲探究使用过的阳光牌＂脱氧粉＂的变质程度（已变质的铁粉占变质前铁粉的质量分数）,设计并进行如下探究过程.

以新课改来锻造教育品牌

新课改是一场基础教育领域的“革命”。我们强烈地意识到，这是一次加快学校发展的机遇，是打造学校品牌的大好契机。因此，我们必须抓住机遇，抓住关键，重新整合教育要素，坚定不移地以课改来提升教育质量，把实验学校办成“海门的第一形象，第一窗口，第一品牌”。

浅谈语文教学中的拓展延伸

拓展延伸作为语文课堂的重要环节．可以提高学生对课堂的理解、感悟、运用能力．扩大学生的知识面，提高学生的创新能力。《语文新课程标准》中就指出：“教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源．沟通与生活的联系，扩大学生语文学习的视野．提高学生学习运用语文的积极性，从而丰富语文课程的内涵。”

关注学情,课堂生成精彩——以《创造学思想录》教学为例

“语文课程标准”在实施建议中指出：要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。那么，教师在课堂上实施教学设计的过程是教师创造性的表现过程，学生在学习中思维活动情况就是学习主动性的反映。

小班化背景下的阅读教学新策略

阅读教学就是不断地把学生带进新的思想和感情空间,让学生在阅读中拓展知识面、体味人生、健全人格,学会做人,培养对祖国博大精深的语言文字的热爱和强烈兴趣。小班化教学环境中,学生获得了比以往更多、更直接、更快速的与外界接触、碰撞、交流的机会,每个学生所占有的教学时间大大增加,学生与教师、与同学以及自我交流、思考、质疑解难等的时间成倍增长,为阅读教学提供了更有利的条件。

基于中学教育现状的美术教育目标的确立与实施

21世纪的中国要成为经济强国,背景必须是高度的科技化,需要一大批高技术人才和高素质的国民。文化本身是不能遗传的,只有靠教育才能世代传承。因此,我们的教育所面临的挑战是严峻的,肩负的责任是重大的。中学阶段的美术教育作为素质教育的一个环节、一个层面,又应如何认识和实施呢?笔者认为,当务之急是准确定位中学阶段的美术教育目标,其重点着眼于培养学生的艺术修养和塑造学生的独立自由人格。