初中化学实验教学中学生能力培养的研究

初中化学是一门实验性很强的学科．实验可以说是初中化学的支柱，也是培养学生动手操作与创新能力、综合素养的重要载体．学生在化学实验的进行中，能够更好地理解与掌握化学科目的相关概念，进一步理解与巩固化学科目的教学难点与重点，有益于培养自己发现问题、分析问题与解决问题等能力．因此，应该高度重视初中化学实验教学，从而加强学生各种能力的培养．

初中化学课堂教学有效性的探讨

有些初中生感觉初中化学的学习具有一定的难度,一旦遇到化学试题就云里雾里,找不到解题的正确思路,令学生十分头疼。笔者认为,初中化学课堂的教学效益不是不能提高,而是关键在于教师是否运用了正确的教学方法。笔者近几年一直在探索提高初中化学课堂教学有效性的教学方法,取得了一定的成效。一、巧设问题情境,激发学生兴趣笔者发现,刚开始上初中化学课,

浅析如何防止初中英语教学中“两极分化”

刚刚进入初中学习,大多数学生对学习英语都有着浓厚的学习兴趣与强烈的学习愿望,希望能够学好英语这门课程,做到学以致用。但是事与愿违,入学后一段时间,部分学生因为记不住单词、学不会语法等原因出现灰心、沮丧等消极态度,时间一长,学生的英语学习就容易出现'两极分化'的现象。那么,为了尽量避免在教学中出现'两极分化'现象,教师应当做到以下几点:1.激发学生学习兴趣,端正学习态度'兴趣是最好的老师'。教师在进行教学时。

语文教学应该允许方言适时介入

无论是在课堂上还是平时的交流中，普通话早已成为约定俗成的标准语言。一定程度上，方言被限制使用。其实，依笔者之见，在语文教学中，方言的适时介入，犹如灵光顿现，有时能弥补常规教学语言的单调和不足，进而绽放异样的光彩。

日常俗语在生物教学中的应用

生物学是一门源于生活的学科,在日常生活中经常可以用到生物学方面的知识;而日常俗语源自民间,经过了千百年的总结、提炼,是来源于生活的精华。人教版、苏科版等初中生物教材中有很多日常俗语,诸如古诗、成语、日常口头语、农谚和地方性俗语等,教师在课堂教学中应适时、恰当地运用这些日常俗语来辅助教学,增强教学效果。

设计多元化作业,构建快乐英语课堂

在布置作业时,教师由于受到传统教学模式的影响,都是围绕课堂学习的知识来进行安排,导致作业样式单调,内容单一,久而久之使学生缺乏学习兴趣,降低教学效果,还加重了学生的学习负担。正是如此,在初中英语教学中,为了提高学生的学习效率,初中英语教师必须重视作业的布置方法。利用多类型、多评价、多内容的多样化作业,从不同的角度去调动学生的学习兴趣,提高学生的学习效率。一、将作业进行分层次设计,

角色扮演在初中英语会话教学中的应用研究

角色扮演教学法有利于引发学生的主观能动性，因此，这种教学方法被广泛应用于英语会话教学，英语教师通过模拟教学材料中的情景，引导学生扮演不同角色，身临其境，进而掌握知识技能。本文分析角色扮演教学法在初中英语会话教学中的应用，以期提高英语会话教学质量。

初中英语写作畏难成因及对策

在初中英语教学研究过程中,我发现学生写作存在以下问题：词汇贫乏、搭配不当、句型误用、语法不通、谋篇布局不合理、审题不清及随意发挥等。如此多的问题说明现在中学生写作问题的严峻性。一、当前初中生写作现状（一）汉语干扰,思维定式初中生并不是第一次接触英语,他们已有小学四年时间的英语基础。虽然四年,但由于当时学生的心理认知还处于一个较低水平。

朗读,让语文教学返璞归真

2012年11月，钟灵毓秀的淮阳古都，江苏省初中语文优课评比在此拉开序幕，各县市的教育能手齐聚于此，同台竞技，精彩纷呈。如果说环环紧扣的教学设计、适当有度的多媒体运用，能给人焕然一新之感，那么一位位参赛教师有感情地背诵课文，课堂上启动学生反复朗读，以读促思，这更是语文的务实之气。朗读的魅力，又何尝不是语文课堂教学的亮点所在呢？

浅谈陶渊明田园诗教学

陶渊明，从最初的箪瓢屡空，忘怀得失，到临终前的坚贞不渝、慷慨多感；从辞官归隐时的如释重负，到躬耕田垄后的无怨无悔；从在现实生活中与村民相处的自得其乐，到对理想境界桃花源的美好憧憬，无不一以贯之地表现了远离世俗尘嚣、安贫乐道的洒脱和闲适，所以他很早就赢得了“古今隐逸诗人之宗”（钟嵘《诗品》）的桂冠。在初中语文教材中，也选编了他的《归园田居》（其三）、《饮酒》（其五）等诗歌。在教学中，教师要引领学生在深入研读中寻觅恬淡和真诚，收获朴实和执着。