浅谈初中音乐教学中学生审美能力的培养

随着物质文明与精神文明的不断发展,人们也愈来愈认识到在现代生活中感受美、鉴赏美以及创造美的重要性,它能够给人以愉快心情,精神享受,同时陶冶情操,提高素质。而音乐是体现美的一种手段,音乐学习也是一种自觉的审美过程。因此,在初中音乐教学中,教师应重视学生审美能力的培养,让学生在音乐学习中感受美,体验美,从而促使他们追求美与创造美。对此,笔者浅谈自己的看法,提出了学生审美能力的培养策略,为音乐教学提出一种参考。

论初三化学教学中学生核心素养的培养策略

在新形势下与核心素养的大背景下,初三化学课堂教学中存在着诸多的问题需要解决。文章分析目前初三化学教学的方向及遇到的问题,指出初三化学教学中学生核心素养的培养策略:明确学科要素,优化课堂教学内容;处理好师生关系,营造和谐的学习氛围;采用问题教学法,让学生学会思考;将化学理论知识与日常生活相结合。

在问题海洋里提升学习能力——初中数学问题教学中学生学习能力培养策略刍议

本文根据新课程标准中问题教学的要求,对运用有效措施开展初中数学问题教学中,提升学生学习能力进行了阐述。

基于中学生英语学习能力培养的探究

学生英语学习能力因个体学习差异而有所不同，是体现其语言理解接受和综合使用的重要指标要素、，培养学生的语言学习能力应从学生的学习个体差异特性出发，尊重学生的学习需要和差别，围绕差异突出因材施教，使得学生在各自最近发展区域内得到发展，学生学习能力的培养更利于提高其学科综合素养。

发展初中学生数学学力的学程导进策略

学程导进策略,是指教师对学生学习过程的引发、诱导、推进、调控的策略,是以内容精选、结构优化、学程优化,培养与发展学生数学学力为核心目标的教学策略。一、培养自学数学的能力第一,培养学生自学数学知识能力是培养、发展学生数学学力的第一大途径,而培养学生自学数学的能力的首要环节是培养学生阅读数学的能力。

培养初中学生英语自主学习的能力

自主学习（意义学习）是相对于被动学习（机械学习、他主学习）而言的,是指教学条件下学生的高品质的学习。根据国内外学者的研究成果,自主学习概括地说,就是＂自我导向、自我激励、自我监控＂的学习。培养学生的自主学习能力即在教师对学生进行科学有效的学习方法指导和营造的学习氛围中让学生发现知识的过程。

初中英语语法教学的有效策略

传统的英语语法教学中存在着诸多问题,笔者认为,要通过情境法、交际法、归纳法、演绎法、比较法、图表法等六种方法实施语法教学。

移动数据流量卸载技术的比较研究

首先描述了几种主要的移动数据流量卸载技术,包括Wi-Fi、Femtocell以及机会通信网络等,随后分别介绍了相应的网络架构,并分析了各种技术的优缺点,最后展望了今后移动数据卸载技术的重点研究方向。

微课在初中历史教学中的应用

随着教育体制的不断发展,历史科目作为各大学校的重点教学内容必须充分融合当代有效的教学素材,才能提高学生的学习能力和对历史的感知。其中,历史微课能充分体现历史学科的魅力,教师选题要精,设计新颖的教学题材并经常与学生进行沟通交流,而且针对不同的应用阶段,微课的制作要求也要有所不同。本文主要依据历史教学理念,对在初中历史课堂上融合"微课"教学的思想和模式进行一些探究和分析。

拓展训练引进初中体育教学的实践探究

现阶段随着我国教育事业的快速发展,加上素质教育不断深入发展,初中体育教学对学生运动技能以及综合素质的培育具有重要作用。将拓展训练引入到初中体育教学中是一种全新的训练方式,教师需要制定明确的拓展训练方法,通过不同拓展训练内容对学生运动体能、心理素质、意志品质进行锻炼,是新时期体育教学的新模式,能够适应新阶段初中体育教学的综合要求。

核心素养下初中英语单词教学思考

单词是英语学习的基础所在,只有强化单词学习与理解,才能从根本上提升英语教学质量,保证英语教学有效性。在核心素养背景下,英语教师要把握核心素养的内涵,将单词教学与核心素养教育进行密切整合,在落实英语教学目标的同时培养学生英语核心素养。

新课改下初中语文教学中的情感教育

新课改强调人的发展,初中阶段是学生世界观形成的关键时期,教师在教学中不但要教授学生知识,而且要对学生的成长起到重要的引导作用。因此,在初中教学中渗透情感因素是非常必要的,也是提高初中教学效果的一种重要方式。情感教学是初中语文教学的灵魂,因此在语文的教学过程中,应该不同程度地渗透情感教学。初中语文教师要在教学中正确地引导学生理解爱国主义精神、社会责任感、以及身边的细微的感动与认知。可以从融入丰富情感导入、营造良好氛围、引发共鸣和生活延伸等方面实施初中语文情感教育。

试述互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用

道德与法制课是初中的一门重要学科,融合了道德教育、法制教育与思想教育,促使学生在成长阶段树立正确的人生观与价值观、以增强法律与道德意识为教学目的,对初中生的成长具有重要意义,但由于道德与法治课程内容本身缺乏趣味性,加上初中生心理的特殊性以及传统教学模式的单一性,道德与法治课程的教学效率低,致使学生的积极性不高。互动式教学模式是众多新型教学模式之一,它由教育改革衍生,强调教学中师生、生生之间的互动,突显了学生在课堂的主体地位,体现了“以生为本”的素质教育观,我们将互动式教学模式应用于初中道德与法治课教学中,对保证教学的有效性、促进教学模式多样化具有重要意义。

运用有效评价 优化初中音乐教学

新课程标准要求课堂教学要讲究高效、生动,要借助有效的教学策略实现课堂的活跃性,只有激活课堂才能体现学生课堂的主体地位,实现教学的高效性。初中音乐教师要运用课堂中的有效评价来优化音乐教学,激发学生参与学习的积极性和主动性,打造动力十足的初中音乐课堂。

对初中语文课外阅读材料选择的几点分析

课外阅读是语文教学中的一个重要组成部分,是语文课堂教学的有益补充和延伸。但当前初中生语文课外阅读存在着阅读时间少、以影视文化替代阅读、名著经典敬而远之等现象。语文教师要重视课外阅读的开展,加强课外阅读指导,提高学生的语文能力。要科学指导初中生课外阅读,首先就要解决如何选择阅读材料的问题。本文就此探讨了初中语文课外阅读材料选择的原则和策略。

开展探究活动提升学生生物核心素养研究

在生物教学过程中,核心素养的培养越来越得到教师的重视。要通过创设情境、引导发现,合理假设、预测结果,实验探究、分析归纳的教学策略,培养学生敢于质疑的能力、严谨的做事态度,有效地提升学生的生物核心素养。

体验式教学在初中道德与法治课中的应用

道德与法治作为初中阶段的一项基础课程,对促进学生养成良好的道德品质与法律意识具有重要作用,因此,提升初中道德与法治课的教学质量非常重要。体验式教学是一种新兴的教学方式,可提高学生在课堂中的参与度,激发学生的学习兴趣,使其能够将课本知识与日常生活联系起来,做到学以致用,培养良好的道德品质与法律意识。

巧用小组合作学习提高语文课堂效率刍论

小组合作学习强调学生在教师指导下主动地富有个性地学习,有利于提高学习效率,培养合作意识。要想合理利用小组合作学习,促进语文课堂效率的提升,教师就必须切实注重分组的合理化、引导的合理化、氛围的合理化。

初中英语生活化教学策略研究

英语生活化教学是新课改英语教学倡导的一种新的教育理念,不仅能激发学生学习英语的热情和兴趣,丰富学生的生活情感和语言学习思维,而且达到了使用英语语言在生活中交流的目的。文章从立足于现实生活、创设生活化情境,立足于学生特征、导入生活化内容,联系学生与生活、扩展生活化学习三方面,研究初中英语生活化教学策略。

语文阅读与写作训练的良性互动探研

阅读与写作是初中语文教学的两大核心内容,二者之间是彼此依存的关系,阅读是写作的基础,写作是阅读的延伸。在语文教学中,要实现阅读与写作训练的良性互动,教师就要结合教材,注重读写良性互动点的精选,强化写作指导,实现良性互动,开展读写多元化的互动和训练。