同行致远：赋予区域乡村教师专业发展的共生动能——以江苏省海门市开展区域提升乡村教育品质的实践研究为例

通过区域开展教育教学专业协作共同体建设,组织乡村骨干教师和新教育乡村种子教师培育活动以及组建名师、名品教育项目工作室,为乡村教师在相互赋能中共荣共生,为提升乡村教师专业能力提供可能。

县域中小学教师队伍建设面临的问题与对策

当前县域中小学教师队伍建设面临着人员超编、结构性缺编、性别年龄结构负态分布、职称岗位僧多粥少、教师培训通识化、教师流动不畅等诸多问题。本文针对上述问题,认为教育主管部门与政府其他部门应通力合作,创新改革中小学教师队伍建设,化解超编问题,不断合理增补'新人',完善岗位设置管理,促进培训与教研融合。

中小学课题研究的要略简说

中小学教师的专业发展离不开课题研究。那么,中小学教师开展课题研究应当掌握哪些要略呢?笔者认为:一、过好"三关"课题研究的"三关"就是评审立项关、开题论证关和结题评审关。1.确保能立项"有研究价值"是能立项的最基本保证。教科研是目的性和针对性均很强的探索活动,其起点是选题,必须符合教育科学理论自身发展和教育教学实践应用的需要,只有有利于验证或丰富发展(哪怕是批判)

小学生语文学业水平评价改革的实践与思考

实践 近几年，我们根据“有利于准确检测小学生的语文学习水平；有利于引导教师遵循母语教学规律进行科学执教；有利于持续推进语文课程改革”的指导思想，对小学生语文学业水平评价不断地进行改革，初步形成了一套面向全市的评价方案。其主要内容包括笔试、朗读、背诵、口语交际、课外阅读、学习习惯以及相关说明、要求共七个方面，具体为：

教师的名义

教师,一份古老的职业.在古代被称作私塾先生,似乎最适用于落魄秀才.除了 ＂师者,所以传道受业解惑也＂的注解,鲜见哪篇古诗文对教师进行热情讴歌.民国时期的教师被称作＂先生＂,带着＂民国范儿＂,可到了＂文革＂又跌至名誉的低谷,排名相当靠后（第九）.

县域内乡村优秀教师群体培育的定位思考和行动策略

县域内乡村优秀教师群体的培育要基于乡村的现实,正确认识当前乡村教育的存在问题,科学把握乡村优秀教师培育的定位,切实转变培育理念,借助家庭、社区的力量,整合教育系统的资源,系统构建培育机制,不断提升乡村教师群体的职业自信、专业素养。

“底线+榜样”:推进教师专业发展的行动策略

江苏省海门市以底线要求、伙伴互助和榜样引领的形式,倡导一线教师在团队'共读、共写、共研'活动中共同发展。这项计划的实施由单向的行政要求转变为同伴间的相互支持,利用集体的向心力激发教师的教科研自觉,对促进教师的专业发展产生了良好效果。

新教师面试官手记——也谈新教师的成长要诀

教师资格证现在已经是国考,随着考试制度的越来越成熟,考题越来越高质量,对有志于走上教育岗位的考生要求也越来越高。江苏省从2015年起入学的师范生也要统一纳入教师资格证考试的范畴,也就是说资格证考试将越来越竞争激烈。笔者前不久出任资格证面试考官,本考场是高中语文,考生19人,通过6人。可以说通过率是不高的,整体水平也不高。

提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略

随着素质教育改革的不断深入,小学道德与法治教育逐渐受到人们的重视。本文立足于此浅谈小学道德与法治课堂教育的必要性,分析小学道德与法治课堂教学中存在的问题,进一步探究提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略。旨在通过本文的论述可以为小学道德与法治课堂教学提供有效的改革方向,提高教学有效性,促进小学道德与法治课堂的有效发展。

小学语文教学如何挖掘文本的选材视角

选材注重新颖,突出观点,这是小学课文的教材内容广泛关注的问题。学生在阅读课文的过程中,通过自己感悟,发现与探讨,可以发现不同课文在选材上的区别。对于选材视角的分析,可以有多个角度。一、从思维的逆向角度进行挖掘对同一个事件,不同的学生会有不同的见解,但是按照常规的思考方式去对待任何问题,最终呈现出来的观点也会大同小异,没有新意,体现不出思维的独特性。

提高小学音乐欣赏教学效率的对策探究

音乐欣赏教学是小学音乐教学的重要组成部分,小学生通过音乐欣赏课程可以开阔自己的音乐视野,培养学生的音乐鉴赏能力以及音乐的创新能力。

基于学生主体能动性的小学语文阅读教学

小学语文阅读教学作为培养学生表达能力的基础教学内容,对于培养学生的阅读能力、培养学生对于语文的感知能力、提高学生的理解能力好认知能力、培养学生的文学修养和语文素养、提高学生的审美能力都是很有帮助的。所以,在对小学生进行阅读教学时,要坚持学生的主体地位,充分发挥学生的主观能动性,激发学生对于阅读的学习兴趣,提高学生的语文学习能力,实现教学的有效性。一、教学法整合,激趣引思兴趣是最好的老师。

共研 共建 共享——区域建设小学综合实践活动资源库的实践与研究

综合实践活动课程研究领域广,资源准备难,投入精力大,尤其是当下许多学校没有专职的综合实践活动教师,单靠学校个体很难取得理想的成效。采用共研共建共享区域资源的方式,有利于推动其深度实施,进而全面有效提升学生的核心素养。

丰富课程资源 提升综合素养——谈小学艺术课程资源的开发和利用

随着时代的发展,艺术已成为人们精神生活必不可少的组成部分,艺术教育的重要性日趋凸显。小学艺术课程的实施能促进学生艺术素养和人文素养的综合发展。创造性地开发和利用小学艺术课程内容,不仅丰富了艺术课程资源,更拓宽了艺术视野,立足学生艺术综合素养提升的课程资源定会成为他们课内外艺术学习的重要内容。

小学语文主题拓展阅读评价策略

小学语文主题拓展阅读,是学生语文课堂学习的延伸。作为教师,要对学生的主题拓展阅读进行评价,包括诊断性评价、形成性评价和发展性评价。通过评价,蓄积学生主题拓展阅读动力,开掘学生主题阅读潜质,促进学生语文核心素养的发展。

以“认识方程”为例谈“学导式”学数教学

2010年以来,课改进入了＂再出发＂阶段,＂回到原点想问题,关注本质想设计＂已成为广大小学数学教师的共识,＂以学定教＂的理念深入人心。2010年3月,由江苏省小学数学特级教师丁建强、

浅谈中考英语一轮复习品质提升的策略

本文针对中考英语一轮复习提出了五个复习建议,总结为五个关键词：断舍离、混搭风、微课堂、思维度、增长点。旨在引导一线教师优化一轮复习课堂,提高一轮复习品质。

高中集体备课实施难的原因与对策

当前,高中集体备课渐为越多越多的学校所重视,集体备课有助于聚焦现实问题,发挥集体智慧,实现高效教学。在具体的实施过程中,集体备课依然存在很多问题,本文就高中英语集体备课实施难的原因进行分析,并提出了相关的对策和建议。

开放式提问成就开放的课堂——以初中语文《猫》的教学为例

语文课堂的开放式提问从学生的阅读拓展、思维辨析、破除文本内容唯一性等角度入手进行,并注意到问题之间科学地勾连衔接,达到循序渐进,从而让语文课堂更加民主开放,充满灵动和创造,学生思维更加活跃。

综合实践活动课程的校本化建构

课程是决定学校办学品质的重要因素,课程结构决定着学生未来的素养结构。在学校特色文化的引领下,江苏省海门经济技术开发区小学以儿童为中心,研发实施系列综合实践活动课程,策划建设相应的课程基地,让校园里的每一处场景、每一个场所、每一个物件、每一个人都成为课程资源,让课程触手可及。