高中物理自由落体运动实验的学习体会

在高中物理的学习过程中,自由落体运动实验的学习非常重要,很多运动学的问题是在其基础上发展出来的.本文立足自身学习总结,从不同的角度阐述了我们高中生学习高中物理自由落体运动实验的体会.

漏水小实验

每次我洗完手水龙头总是关不紧,妈妈提醒了我好多次,可是我还是经常会犯老毛病。放假了,妈妈说:"儿子,我们做一个小实验吧。"我一听兴奋极了,"小实验"那可是我最喜欢的了。我们先把一个一次性纸杯注满水,再找来一根针在纸杯底部扎一个小洞,进行漏水实验。这时家里的时钟正好显示1 5时。我在一旁静静地观察,耐心地等待。

物理实验教学中重视思维和方法的渗透

一、控制变量法控制变量法常用于探索物理规律的实验教学,例如欧姆定律的实验教学,教师可以组织学生讨论怎样研究 I、U、R 之间的关系;确定研究对象是电流以后,引导学生采用控制变量法,先控制一个物理量——电阻不变,研究电流与电压这两个物理量的关系,再控制另一个物理量——电压不变。

牙齿“下岗”记

“摇啊摇,摇到外婆桥……”晚上,我摸着自己摇摇欲坠的牙齿,忍不住唱起来。妈妈看到了,笑着说:“我看,你这大门牙也该下岗喽。”我噘着嘴巴,一脸不高兴:“拔牙?太疼了!不去!不去!”

谈新课改下小学数学生本课堂的实施——以常态课《三角形的面积》的教学实录为例

生本课堂是在新课程改革的背景下所提出的以学生的积极参与为前提,以自主、合作、探究为主的课堂教学形式,是真正以学生为本的课堂教学。文章以一节常态课的实施过程为例,谈谈在小学数学教学中如何构建生本课堂,体现学生的主体性原则。

防空警报中的数学问题

上午第二节课刚一下课，忽然听到一阵防空警报声，这是怎么回事呢？原来今天是一个特殊的日子——9月18日。1931年9月18日夜，在日本关东军安排下，日本铁道“守备队”炸毁沈阳柳条湖附近日本修筑的南满铁路路轨，并栽赃嫁祸于中国军队。日军以此为借口，炮轰沈阳北大营，史称“九一八事变”。

山竹

“戴绿帽，穿紫袍，肚里白汪汪。”你们猜，我最喜欢的水果是什么？答对了，是山竹!山竹浑身深紫色，就像一个紫皮球，顶端有几片绿色的叶子，就像戴了绿色的草帽，又像扎了一个马尾辫。山竹的外壳坚硬，就像穿了一身铠甲，吃起来比较麻烦，吃的时候可以用刀把山竹切开，当然也可以用手把山竹掰开。掰开后，七八瓣果肉就露出了白白的、嫩嫩的、像月牙儿似的果肉。

当了一回“大盗”

我蹑（niè）手蹑脚地来到沈俊楠的身后，把“刀”架在沈俊楠的脖子上，装出一副很凶很狠的样子说：“别动，我来‘打劫’。”正当我得意时，沈俊楠一组的组员马上取出泡泡枪齐刷刷地对准我。

小雨滴答

窗外的小雨又在下，滴答滴答，多么快乐的小雨点!它扑进大地妈妈的怀抱，变成了明亮的小池塘：它落在草叶上，成了草叶上的露珠；它落到河里，汇合成了溪流，滋润着大树。小诗人用对话的形式写出了不足为奇的小雨滴的快乐旅行。

是谁

是谁让北风呼呼地吹？ 是谁让雪花纷纷飘落？ 是谁带走了树叶宝宝？ 是谁把青草染得蜡黄？

小学数学与信息技术教学的融合

以网络与多媒体为主的信息技术已经被广泛应用到教学实践中,并发挥越来越重要的作用,为我国教学改革提供了必要的保障。以小学数学为例,同信息技术有机整合,不仅大大调动了小学生学习的欲望,进一步明晰了教学重难点,还会有效提升小学生信息素养与综合能力,从整体上提升了教学的效果。为此,文章就小学数学教学同信息技术有机整合,提出几点有效建议,以期对教学实践有一定帮助。

走进秤的世界

小朋友,学完了“克和千克”这一单元,相信你们对称物体质量的工具-秤一定很感兴趣吧!下面就让我们一起走进秤的世界.

孤独的瓶子

早上，妈妈骑着电瓶车带我去外面吃早饭。走在马路上，老远我就看到了一个瓶子，它正悠闲地躺在马路中间，路边的车辆来来往往，从它的身边穿过，

表现教学,走进音乐课改“深水区”

表现教学法指得是在音乐教学中教师给学生设定一定的情境,让学生根据情境探讨问题,并尝试用自己的方法将探讨的结果展现出来的一种教学方法。音乐课堂可以通过生成情境、独立探究和互动评价等方式,让学生充分体验音乐之美,并感知蕴含在其中的丰富情感,从而产生较为强烈的情感体验和情绪反应。

鹦鹉皮宝

尖嘴巴、彩羽毛、爱说话、爱唱歌，这就是前几天妈妈给我买来的鹦鹉——皮宝。皮宝嘴巴尖尖的，像钩子一样，可以长时间钩住铁丝，不掉下来。它有一身五彩缤纷的羽毛，还特别爱炫耀，经常摆造型，这儿扭扭，那儿挠挠，好像一位随时准备上台的模特儿。

小狗兄弟上当了

一天,小狗兄弟在草地上玩耍.玩着玩着,他们突然发现草丛里有一块肉,他们俩扑上去都咬住了那块肉,谁也不让谁.

“童化”:守望精神意义上的童年——小学“童化作文”教学的行与思

苏霍姆林斯基说：“童年是人生中最重要的时期，它不是为未来生活做准备的，而是真正的、光彩夺目的一段独特的、不可再现的生活。今天的孩子将来会成为怎么样的人．这里起决定作用的是他童年怎样度过．童年时期由谁携手带路，周围世界的哪些东西进入了他的头脑和心灵。”苏氏意味深长地道出了学校、教师对一个人童年所负的责任——那就是珍视、守护、维持!作为看守和构建儿童精神世界的语文教师。他的主要使命和神圣职责应当是将“童年”放在作文教学的核心地位：让每一个孩子说童真的话。写童趣的事，抒童心的情。儿童作文教学用儿童的精神去阐释，用儿童的文化去观照，用儿童的生态去构建，让小学作文成为真正的儿童作文。“以童化之”的儿童作文教学——这就是笔者所言的“童化作文”。

浅谈如何在小组合作中提高小学作文写作的有效性

小学作文是学生进行书面表达的启蒙阶段,是小学语文教学中的重难点.传统的小学作文教学过程相对来说是比较枯燥的,一般是在阅读作文材料的基础上引导学生进行尝试写作,作文课在很大程度上还停留在死记硬背、生搬硬套的模式中,要想真正提高小学作文写作的有效性,就应该探索更为适合小学生心理和生理的教学方式,让作文学习焕发出新的生机与活力.新课程改革背景下,合作学习在课堂教学中的重要性逐渐被教师所重视,学生可以在协作交流的过程中发现自身的缺陷和他人的长处,借此来调和自身的作文创造方式.小组学习作为一种科学的教学方式,如果教师使用得当必然能增强作文课的有效性,但是如果不注意其具体形式,为了合作而合作,也会降低课堂教学效率.因此如何在小学合作中采取优良的形式来提升作文写作的有效性是每位语文教师需要思考的问题.

在教学细节中实现核心素养的落地——以“圆的标准方程”教学为例

高中数学教学中,核心素养的落地有多个途径,其中,关注教学细节,从教学细节中发掘核心素养培育的因子,并在具体的教学过程中,通过细节的完善来实现数学抽象、逻辑推理、数学建模的能力培养,就可以保证核心素养落地.相对于基于核心素养培育需要而另起炉灶而言,对教学细节的关注,更适合一线教师去实践.实践表明,圆的标准方程教学中,有许多值得关注的细节,关注这些细节,数学学科核心素养的落地可以得到保证.

情感教学在小学英语课堂教学中的渗透探析

以人为本是现代教育倡导的理念,在课堂中,教师和学生有着不可分割的紧密联系。能否实现课堂教学的有效性,在很大程度上,由师生间的关系决定。在小学英语教学中,如何渗透情感,如何将教师和学生有机地＂融合＂在一起,受到广大教师的关注。