浅谈高中英语课堂导入

课堂导入是高中英语教学中的重要环节。在新形势下,对课堂导入相关的本源性问题进行深度思考,可以让英语课堂教学更为高效。英语课堂导入思考的落脚点可以是课堂导入的价值、方式与评价等三个方面。其中,课堂导入价值体现在学生与英语之间距离的缩短以及学生主动构建英语知识的前提准备上,课堂导入的方式有开门见山式、视觉刺激式导入等;课堂导入评价的主要基础是学生的参与度,同时教师可以考虑量化评价的方式。对课堂导入的思考需要结合课堂实践案例进行。

高中语文“悟学式教学”实践与探索

在新课程改革的不断深入中,高中语文课程的学习更加强调学生的主体性和语文核心素养的提高,更倾向于让学生自主领悟式的生本课堂,而"悟学式教学"就符合这种教学理念。为此,本文就简单探析了"悟学式教学"在高中语文课堂教学中的实践与探索,以期为广大一线教师提供一些借鉴。

勿小看景物描写之作

从初中升入高中，作文字数由六百字变为八百字，很多学生非常苦恼。六百字记叙一件事情对他们来说已是绞尽脑汁、搜肠刮肚，把自己能想到的、认为可以写的都已经和盘托出了。过了一个暑假，一篇文章就又多出了两百字。无可奈何之下，有学生会硬着头皮在一篇文章内塞进两件事情。如写“寻找”，他会先写寻找母亲的理解，再写寻找朋友的理解，这样字数就绰绰有余了。还有学生知道写两件事情会削弱主旨的表现力，他就只好无限制拉长人物的对话，

浅谈“三十六计”在英语教学中的运用

中华文化博大精深、源远流长,其中'三十六计'堪称文化瑰宝。笔者在研读'三十六计'时发现,其除运用在军事策略、商业谋略等活动上外,甚至可以和英语教学进行完美的结合。利用'三十六计'中的策略,结合高中英语学习的特点,拓展教学方法,有形或无形地指导学生逐渐完善学习方法,可以逐步消灭学习过程中的不良因素,从而提高英语水平。