创新体制 融合共进 探索建立集团化管理新模式

建立事业单位法人治理结构是深化事业单位改革、创新体制机制的一个重大课题,在海门市编办和海门市教育局的正确领导下,海门市实验小学教育集团在事业单位法人治理结构建设试点工作和如何聚合力量促进城乡均衡发展方面进行着探索与实践。

“带得走”才是真“能仁”

镜头1： 星期六晚六点二十分，海门教育电视台教育频道《实小风铃》栏目正在播放我校几个孩子在学习做一顿晚餐的故事。只见镜头中的孩子们有条不紊地配菜、热锅、煸炒、调料、上菜，还不时向电视机前的观众朋友们介绍菜的做法，真像一个个小厨师呢。

最是书香能“醒”人

2011年2月23日，学校“能仁教师”读书会成立，“能仁大讲坛”邀请许新海博士作开坛的第一次讲座．请他讲讲自己的读书心路。许新海是从实小成长起来的典型的“能仁教师”，他讲得很实在，也很动情。他说：起先，读书是为了改变自己的命运；后来，读书成为一种习惯；现在，读书是一种需要。书，改变着他对教育的理解，提升着他对人生的认识……老师们为他身上所散发的睿智和坚韧而动容。

让“能”“仁”和融共生

“能仁”是具有百年历史的海门实小的文化基因．我在此基础上结合自己对教育的理解．提出“让‘能“仁’和融共生”的管理思想。

做校长,首先做“明师”

苏霍姆林斯基在《怎样听课和分析课》中说：（不听课的）领导好比是一个被蒙住眼睛去上班的人，他在黑暗里徘徊，能听到一点，但是什么也看不见，不了解，不理解。为此，我告诫自己，我“不做蒙眼人”!

新人文教育,我们在行动

新人文教育的根本任务,就是要把代表着中华民族独特精神标识的中华文化带给学生,让他们在阅读中成长,在学习中传承,获得人文积淀、思想启迪、审美熏陶和人格感召。具体来说,可以通过"以文化人"的学校文化建设,人文素养的学科渗透,超越知识表层、具有人文底蕴的校本课程,赋予精神属性和个性化价值的主题活动,让新人文教育落到实处。

以生长的名义进行课堂革命

小学数学生长课堂,作为课堂革命的一种文化追求,把“促进儿童生长”作为课堂的价值导向.其愿景是——课堂上学生的生长方式是多样的,学生的生长状态是主动的,学生的生长过程是快乐的,学生的生长成效是显著的,最终实现师生双方自主生长、自然生长和自由生长的境界.具体而言,教师应当把握合理的生长支点,遵循自主的生长方式,营造适宜的生长生态.