小学语文教学与音乐的有机融合

一、音乐渲染,激发兴趣在小学语文教学中灵活准确地运用音乐,能激发学生的学习兴趣,使学生更加有效地集中精力,创造良好的学习氛围。只是选取的音乐要与文本语言有"共通之处",尤其在整个基调上、意境上,以及情节的发展上二者要和谐,这样才能达到以音乐渲染特定环境,使学生引起情感上的共鸣。

浅谈小学生习作兴趣的激发与培养

激发兴趣是小学作文教学的永恒主题。心理学家们认为：人的认知与自我需要紧密联系,只有当这种＂需要＂转化为愿望时,才能迸发出强烈的内驱火花,形成积极的追求。我们不难发现,孩子们常常喜欢在墙壁上,教室的黑板上写写画画。从心理学角度看，这是一种“自我表白”的早期行为。这种“自我中心”、“自我放纵”又是儿童早期作文的一条心理规律。美国新罕布什尔大学教育学教授纳德·格雷夫斯认为：“对儿童来说，文章是一种富有魔力的密码，他们很想学会这种密码。”而编密码比破密码要容易得多。所以，我们教师一定要尊重低年级儿童作文的这一心理特点，了解他们作文的心理效应，

游戏在小学英语教学中的运用

《小学英语课程标准》指出小学英语教学旨在＂重视激发和培养学生学习英语的兴趣,培养一定的语感、语调基础,引导学生乐于用英语进行简单的交流＂。通过多年的教学实践,笔者以为游戏在课堂中的运用能让教学熠熠生辉。只要英语游戏合理适时,形式多样,就定能激发和保持学生学习英语的兴趣,这符合学生的年龄和心理特征,他们喜说爱动、争强好胜、善于模仿,因此,学生在英语课堂上玩,我们不仅要鼓励,

巧用游戏 优化小学美术教学

著名心理学家皮亚杰认为:在教学的过程中,教师不能简单地把知识塞给学生,而应该想尽一切办法激起学生学习的兴趣,然后引导他们在自主解决问题的过程中获取知识。因此,在小学美术教学中,教师要巧妙运用游戏进课堂以激发学生的学习兴趣,调动学生的学习热情,从而优化小学美术课堂教学。

小学英语单词教学要体现“整体性”

词语是语言的基本单位，小学生在学习英语的过程中，掌握的英语单词越多，他们的英语语言能力就越强。但是，一些教师在单词教学中存在教学内容孤立、教学形式呆板、教学模式机械的现象，不仅扼杀了小学生学习英语的兴趣，而且不利于他们英语学习能力的可持续发展。其实，英语单词与单词、句型之间都存在着密切的联系，教学时不该把单词教学孤立起来，应体现语言学习的整体性，这样才能切实提高英语单词教学的效果。

余音绕梁:小学数学结课三境界

如果把一堂数学课比做一首歌，为了使这首歌更动听，不仅应有动人的序曲、动听的主旋律，还应给人留下回味无穷的“尾声”。由于小学生年龄小，他们在课尾几分钟注意力最不易集中，要追求高效的课堂，结课很重要。为进一步提高课堂教学效率，我努力设计“余音绕梁”的结课新境界。

浅谈在小学数学教学中如何培养学生的应用意识

小学数学这门基础学科具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性，它是培养与提高人的文化素质和科学素质的重要组成部分。笔者以为，我们要将对学生应用意识的培养和应用能力的发展放在首要的位置上，因为，学好数学的终极目标就是为了让学生具备适应生活和社会的能力．使他们能亲身应用所获得的知识和思想方法去思考和处理问题。那么，在小学数学教学中如何培养学生的应用意识呢？笔者在长期的教学实践中，有以下几点感悟：

浅谈小学数学有效教学

“有效教学”是指教师通过一段时间的教学之后，学生有所进步或发展。有效的小学数学课堂教学，并不是指教师把教学内容完成了，或者是教得很认真，更多的是指学生是否学有所获或学得质量高不高。笔者作为一名小学数学教师，通过自己多年的教学实践，有以下几点感悟：

沟通,从心开始

物理学上有个“共振”原理：当外力的振动节拍和物体本身的固有频率的节拍相同或相近时．物体就会产生强烈的振动。作为班主任，要使自己的“振动节拍”和学生“本身的固有频率的节拍”相同或相近，从而在心灵之问组成一种“相似的和谐的振动”的密码是什么?我想，可以借用那句时尚的广告语来回答．那就是“沟通，从心开始!”

过一种幸福美好的班主任生活——听丁榕老师的报告有感

有着几十年班主任工作经验的丁榕老师是北京市模范班主任、全国优秀班主任。她的报告声情并茂，既有理论思考，又有实践探索，生动地阐述了新时期的班主任应如何“更新观念——以人为本：改进方法——按需施教：拓宽途径——以心理教育为突破口，立德树人”。听她的报告是一种享受．美的享受．净化心灵的享受。

特殊的晨会

那是一节特殊的晨会课，我目睹了上学至今最感人的一幕。

领悟

星期一的阳光总是格外灿烂．因为它预示着一个新的开始．蕴含着新的希望。我哼着歌曲快步走在去往办公室的路上。

让阅读大放光彩——读《给教师的建议》有感

似乎所有的教师都有这样的体会：只要一提起后进生，就会觉得“苦不堪言”。因为这部分学生占用了教师太多的心力、精力，而收效甚微，怎能不令人头疼？

“多一些”法兰克福的微笑

微笑的力量到底有多大?也许并不是微笑本身,而是那一刹那的温馨与感动,让我们改变了对人生、对教育的一些看法。

在兴趣中培养学生的写话能力

《义务教育语文课程标准》十分重视学生习作能力的培养，指出低年级写话教学要以培养学生“对写话有兴趣”为主。但事实上，低年级的学生害怕写话，觉得无话可说，无事可写。因此，要培养低年级学生的写话能力，就应从他们身边入手，找一些他们感兴趣的话题，以此来激励学生爱写话。

现代教育技术在不同数学课型下的运用

现代教育技术为传统教学形式注入了活力。掌握现代教育技术，并能正确合理地运用到教学工作中去，是信息时代教师所必需的一项技能。

也让母鸡大丰收

我家养了16只母鸡．到了冬天。给它们喂的饲料并不少，可它们却不下蛋。这是怎么回事？我这个“小科学迷”心里犯起了嘀咕。我决定解开这个谜．不让问号过夜．这是我的一贯作风。

作文教学要求“新”

写作能力是语文素养的综合体现,但从作文教学现状来看,学生还是一提作文就愁眉苦脸,教师也都普遍感到作文难教。那么,如何创造性地使用教材,重构作文教学的策略,真正提高学生的作文水平呢?经过几年的实践研究,笔者认为,作文教学也要求"新",这样才能切实激发学生的作文兴趣,培养学生的作文能力。