初中英语教学要注重学生思维品质的发展

培养学生的思维品质是英语学科核心素养的明确要求,也是当前教育教学改革的热点。而初中阶段正是学生抽象逻辑思维萌芽与发展的黄金时期。因此,在这个阶段的英语阅读教学中,教师既要把语篇理顺,把知识点讲透彻,也要抓住学生思维成长的“猛涨期”,促进学生思维品质的发展。

坚持“三个结合” 提升讲解实效——试析初中数学作业讲解活动的开展

本文作者根据新课改教学要求以及自身教学体会,对初中数学课堂作业讲解活动的开展,从“三个结合”角度做了粗浅的论述。

理解“教材旁白”,跟进教学设计——以人教版九年级上册为例

一、写在前面 近读期刊,文1的三位作者从＂用教材＂的追求出发,引导广大同行在研究教材时重视＂教材旁白＂（即教材上许多拓展性栏目,如追问、评析、优化的设问等）,特别指出＂面对教材旁白,有的教师视而不见,有的教师望而却步,严重偏离教材编写者的本意,教学过程严重‘缩水’,致使教育走入了莫名的怪圈,造成教材旁白‘名存实亡’＂.本文以人教版九年级上册教材为例,选取一些教材旁白,尝试理解并跟进教学设计,供研讨.

施教如烹小鲜 调好众生口味——英语教师教学智慧漫谈

本文就中学生英语学习差异需求阐述优化教学过程与方法,对吸引学习注意力和集中力的重要作用。尝试从学生的不同发展需要出发充分施展才华,引导学生在主动学习和积极探知的过程中调整学习思维方法,提高英语学习有效性。实施有意义导入、互动化合作以及情景式模拟对增强学生英语学习认知情感体验具有一定的现实指导意义,满足全面发展需要。

《谁是最可爱的人》一文的仿写教学

虽然说文无定法,作文要提倡洒脱自如,不拘一格,不能千篇一律,千人一面,但任何事物又都有规律可循,作文也不例外。它实际上也有一个“窍门”,那就是读中悟写,读写结合。“没有模仿,就没有创造”这一前人经验总结,也正说明了从模仿到创新,

数学课堂教学求新、求活、求是探微

数学课堂教学中,教学理念要科学新颖,适应时代要求;教学方式要形式灵活,力求不拘一格;教学活动要实事求是,紧扣课堂实际.如此才能实现教与学之间的科学、协调发展,达到教学相长.

电子白板在数学课堂中的运用探究

科学技术成果应服务于社会生产生活各领域.现代科技成果在学科教学中应该广泛应用.本文作者抓住电子白板的内在特性,从三个方面简要阐述了初中数学课堂中电子白板的运用.

调控策略在英语教学中的运用研究

调控策略在英语教学中的有效应用，能让学生根据自身情况进行反思和调整学习方法，有利于提高学习效率和综合素质。教师要围绕预学计划安排、合作探学、总结归纳等活化教学方法，提高教学效率和学生的英语运用能力。

论德育融入英语课堂的重要性

文章从预学探疑、培养独立质疑精神,群体讨论、融入团结协作思想,自由展露、激活自信潜能几方面研究德育融入英语课堂的重要性.在实践中培养学生的坚强意志、坚韧品质、乐观精神和自信动力,提升学生的综合素养.

探究化学问题的思维能力

在化学教学中创造性地教学,培养学生的探究能力和技巧,改变传统的教学模式,以新课程理念触摸初三化学教学,使学生乐而学,发展学生的创新能力,为学生的终身学习而服务.