小学信息技术网络安全教学的思考

随着信息技术的发展,网络给我们带来便利的同时也带来了一些不可忽视的负面影响。当前,信息技术教育在我国小学已经基本普及。如何在小学信息技术教学中对学生进行有效的网络安全教育,如何提高学生的网络安全意识、有效引导学生正确使用网络成为摆在广大小学信息技术教师面前的重要课题。鉴于此,本文就小学信息技术教学中的网络安全教学展开一番探讨。

一道中考题的多视角解法

一道数学题从多视角解答，不仅能让学生掌握多种解题技巧，还可以帮助学生培养全方位观察问题的习惯。“一题多解”能够让学生多角度、多层次地深入理解数学知识，提高数学解题能力，学生的思维也会变得更灵活，解题思路会更开阔，应变能力也随之增强。本文将以一道中考题来展现多视角解法的操作。

一道中考题的解法、演变与推广

一、原题呈现 （日照中考）在Rt△ABC中，∠C=90°,AC=3，BC=4，AB=5．

“真”：中学生写作的根基——迟子建散文对中学生写作的启示

写作是作者内心真情的流露,但在学生作文中,却很难看见学生的真情。本文以迟子建的散文为例,分析了作品中的真情实感,希望对学生的写作有所帮助。

优化课堂教学过程,打造幼儿兴趣课堂

为提高教学效率,必须优化课堂教学过程,精心打造兴趣课堂。具体来说,就是要构建科学、适宜的兴趣课堂的内容,探索全面、多样的兴趣课堂的类型,创新自主、开放的兴趣课堂的形式。

“一元二次方程应用(1)”课堂实录与点评

1．引言． 美国心理学家布鲁纳指出：“教学的过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动，思维永远是从问题开始．”如何通过数学教学培养学生的这种问题意识？如何精心设置问题系列，为学生的学习活动创设恰当的平台？一直是教师追求的目标．笔者在最近的一次学校研究课中执教了一节“一元二次方程应用（1）”（人教版《数学》九年级上），现结合该课的教学实录为例，谈谈自己对课堂生成的认识．

文学作品整本书阅读的阶梯推进策略刍议——以《红楼梦》阅读为例

整本书阅读在新一轮课程改革中备受人们关注,《普通高中课程标准(2017年版)》的18个学习任务群中,把它列在第一位。开展整本书阅读,旨在引领学生找到适合自己的读书方法,提升阅读鉴赏能力,培养学生的阅读兴趣和终身阅读习惯,使阅读成为一种生存方式、行走姿态,进而帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。整本书阅读是一个涵咏咀嚼、渐次推进的过程,需要在整体规划下,通过任务驱动和方法指导,呈阶梯状展开。下面以《红楼梦》阅读为例,探究文学作品整本书阅读中的阶梯推进的策略。快速阅读,初步了解整本书内容——一日看尽长安花。