海门市树勋中学1002班

外面四奈不同颜色的弧线，寓意1002班学习生活的丰富多彩，又暗含着“不经历风雨，怎能见彩虹”的意义。弧线下面的圆形图案为一轮红色的朝阳，象征着理想和希望。

让课堂教学走进情境，深入心灵

在课堂教学中,教师要以一名支持者、帮助者、欣赏者的身份走近学生,尊重每一位学生,赏识每一位学生,使课堂教学能适应学生学习需求和习惯,把情境教学融入教学全过程,引领学生思维的发展,把课堂还给学生,让学生真正成为学习的主人。本文结合初中地理课堂的教学实践,从学习情境构建、学法整合、学程引导、评价激励等方面探讨了如何实现课堂教学的'入情、入景、入理、入骨'。

教育本义:学生的生存与发展

生存是人基本的社会需求，发展是人基本的社会理想。作为为社会培养人才的教育，生存与发展是其本意和最终目的。尽管从狭义上讲，生存对现在的学生根本不成什么问题——他们的父辈创造的物质条件，比以往任何时候都优越。然而从更广义上讲，在社会中谋得生存很是不易、求得发展难以一蹴而就。那么，怎样结合地理教育的特点，构建学生的“生存与发展能力”。

“四大地理区域的划分”课堂实录

八年级地理（下册）第五章“中国的地理差异”的第一节“四大地理区域的划分”。

浅谈小组合作学习在体育教学中的作用

体育教学中的小组合作旨在促进学生体育合作与竞争意识和能力双重发展的一种教学组织形式,它有利于学生交际交往能力和自信心的培养,激发学生的创造力,有利于培养学生思维能力,张扬学生个性,是新课程下行之有效的教学模式。

碳还原氧化铁的最佳实验条件探究

1问题的提出人民教育出版社九年级化学（上册）第六单元《碳和碳的氧化物》陈述了碳在高温下可以还原氧化铜、氧化铁这些金属氧化物。碳的还原性,学生比较陌生,是初中化学的教学难点和重点,也是初高中化学教学内容衔接点之一。

书读“四"遍,其义自现——新课程理念下初中文言文教学初探

新<课程标准>对初中文言文教学提出了更高的教学要求和评价标准:"诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣.阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容.背诵优秀诗文80篇.""评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点考查学生记诵积累的过程,考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意,而不应考查对词、句法等知识的掌握程度."这应该是我们打破文言文教学传统的串讲方式,推陈出新的一把标尺.

透过中考谈初中数学基础知识教学的重要性

一、循序渐进，挖掘学生学习潜力 数学是一门基础学科，我认为绝大多数学生还是想把数学学好的，教师的任务就是使学生明白，数学并不是那么高深莫测、遥不可及。相反，它就在我们的生活中。例如，举这样一道题，让学生思考：在下列数字中添上“＋、-、×、÷、及括号”等运算符号，使等式成立。

你的课堂你做主

自主学习是新课程倡导的学习方式之一，其目的是让学生学会学习，成为学习的主人，发展的主体，为终身学习打下基础。那么怎样才能让自主学习真正有效呢？《礼记·学记》中说：“善学者，师逸而功倍。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。”事实上，是善学还是不善学，是自主还是被动，这些不仅在检测着学生，更在检测着老师。

强化听说领先 优化“小初”衔接

随着小学英语教学的全面实施，初中起始年级的英语教学面临着更多的新的挑战。如何优化“小初”衔接，进一步提高教学质量就是其中之一。通过长期的教学实践，笔者认为，在初中起始阶段要坚持听说领先，强化听说训练，增强学生的听说能力，促进教学质量的提高。

语文教育要重视人文内涵

一个合格的语文教师,必须目中有'人':既要教学生读书,又要教学生生活。既要教学生会作文,又要教学生会做人。总之,语文教育要关注社会和人生,一方面要引导学生去观察社会、体悟人生,另一方面要引导学生参与社会,并实现自我完善。1 重视文学国粹教育要面向世界,绝不能扔掉自己的国宝而专门去拣洋人的'金砖',而是要实行'拿来主义'。中华民族是一个有着悠久历史的文明古国,博大精深的文学作品无不闪烁着先人智慧的光芒,当我们学习《君子于役》的时候,不妨提倡学生再读读《诗经》的其它作品;

化学教学中的变题讨论

本文主要运用逐步深入、分析比较的化学教学方式,探讨物质的鉴别、检验、提纯等常见化学问题。帮助学生掌握相关的思维和化学知识。

刍议初中化学课堂生活化教学

初中化学是初中阶段一门具有相当重要地位的课程,而其课堂的生活化教学则是达到新课改目标的较佳渠道。初中化学课堂的生活化教学需要化学的课程内容与其形式紧密地贴近生活,也需要适当结合学生们平日的生活经验,这样能够更好地帮助学生深入地理解初中化学的课程内容知识。

生物学教学中环境教育初探

随着社会生产力的发展和科学技术的突飞猛进，环境污染及自然生态平衡系统的破坏等问题亦日益突出，对人类的生存和发展构成了现实的威胁．因此，在生物教育中进行环境及保护生态环境教育，使学生认识到自然对人类生存的重要意义，使其能掌握一些环境科学基本知识，懂得什么是环境美，初步认识到环境污染的危害，教育和帮助他们养成爱护环境、关心环境、保护大自然的良好行为品质，

善于归纳总结 力求创新发展

在数学教学中,有的教师往往只注重解题,而轻视解题后的归纳总结.事实上,在解题的基础上认真总结,及时归纳,既能梳理所学的知识,掌握解题的方法和规律,又能培养学生探索创新的能力.

渗透生命教育,建构道德与法治有效课堂

由于当今社会发生的青少年轻视生命、伤害生命的案例屡见不鲜。为了提升学生的生命观念,使学生体会到生命的价值,在道德与法治课堂中渗透生命教育是十分必要的。教师可以通过生活案例和法治事件将生活观念渗透到学生的日常学习中,使学生切身处地地感受到生命观念的重要性。从而形成珍视生命、尊重生命的价值观。下面本文将从展开生命教育的三个途径入手。谈一谈如何进行生命教育与初中道德与法治课堂的有机结合。