初中历史课堂“以学定教”初探

＂以学定教＂就是根据学生的具体情况,包括心智特点、知识经验、接受能力、情绪情感等来确定教学的内容和方法。＂以学定教＂和传统教学最大的区别就是注重学生的主体作用,真正做到了尊重学生、以学生为本,真正做到了把课堂还给学生。

论电子白板在初中化学实验教学中的运用

初中化学实验是激发学生学习兴趣,学习化学最直接有效的渠道,电子白板作为新兴的教学工具,可以改善传统化学教学模式,促进教学知识点的有效吸收,有利于教师做好教学互动,达到高效教学。电子白板以出色的交互功能,整合资源、优化教学的功能被教师们广泛运用。

简述初中物理学中的水

水在我们生活中可以说是天天会遇到,了解一些与水有关的物理现象和原理会帮助我们更好地理解物理知识。 在声学中,水可以作为声源也可以作为传声介质如在水中摇铃可以在空气中听到铃声主要说明声音可以在水中传播即水为传声介质,

初中语文口语交际的教学训练

在我们日常生活中,每天接触的最多的就是口语。因此,口语是我们在社会和日常生活中必不可少的元素。在初中语文教学过程中口语教学是一门重要的教学课程也是一项重要的教学内容。在教学的同时,教师需要培养初中生的综合能力。例如,倾听的能力、表达与应对的能力。在口语教学过程中教师还需要注意提高初中生的学习兴趣,在此基础上提高初中语文口语教学的效率。

新课程下初中数学情境教学的设计

初中数学教学创设适宜的教学情境,让学生在具体的情境中感知数学知识,感知数学的应用价值,增强他们的分析和解决问题的能力,真正发展学生思维,促进学生全面发展进步.

初中英语多样化作业的实践研究

作业是检查课堂教学效果的重要手段,并且也是教学中必不可少的内容,教师应充分意识到作业的重要性,不断反思自身的作业布置问题,实现初中英语作业多样化,充分发挥作业的作用。1.设计趣味性作业单调枯燥的作业容易让学生丧失兴趣,并且容易产生逆反心理,导致学生完成作业的质量低。因此教师在设计作业时应充分考虑学生的兴趣,给学生的学习带来动力。教师可以根据学生的好奇心理,来开发作业形式的趣味性。

如何提高初三数学复习效率之我见

初中数学知识点多、内容多、逻辑性强．教完新课后通过复习帮助学生查漏补缺，使学生把所学知识系统化、结构化，将其连成一个有机的整体．有利于学生更好地理解巩固基本技能，归纳总结解题方法，提高综合运用知识分析、解决问题的能力．如何在初三较短的时间内达到此目的，提高复习的效率尤为重要．我认为可以从以下三点入手：

立足基础,形成方法——有关化学式计算的解法指导及实例分析

化学式计算是初中化学是初中化学的重难点，是初中化学第一次涉及计算，学生对它比较陌生，又好奇．所以，我们在让学生学习这块知识时应立足基础，逐渐形成解题的基本能力，要保护好学生的好奇心，让学生的好奇心持续下去，让好奇心转变为学习的动力和兴趣．这部分内容包括求化学式中某元素的化合价、相对分子质量的计算、化合物中各元素的质量比及化合物中某元素的质量分数等内容．

对比性实验在物理教学中的作用

实验是物理学研究的基本方法之一。在物理教学中，我常有目的地设计一些对比性的实验，帮助学生形成正确的物理概念，掌握物理规律，突破难点，消除疑点，收到了较好的教学效果。

让“单调”的科普文在自主课堂中绽放魅力

科普说明文以其新奇的知识、通俗的语言、睿智的思维,在苏教版语文八年级上、下册中都独占一个单元。它不仅要将新奇深奥前沿的知识告诉学生,还要通过自主学习、课堂交流与互动,努力培养学生学习习惯和思维品质。只要我们细咀嚼,精挖掘,单调的科普说明文定能在自主课堂中绽放魅力。

以“合并同类项”为例谈教学目标的落实

课堂的效率是教育过程中一直在探索和研究的问题.实现课堂目标就是课堂效率的表现形式.我们一直在探求如何提高课堂的有效性,其本质就是如何在课堂中实现教学目标.教学目标的实现不仅仅是掌握该堂课中所学习的知识,还包括过程与方法,情感与态度方面的目标.因此,教师应综合所有教学目标进行有组织的教学.

浅谈物理探究性教材的预习指导

做好课前预习的指导，有利于激发学生的学习积极性和主动性、培养学生良好的学习习惯和自学能力。但在交流中发现，许多物理教师对物理探究性教材的预习内容、形式和指导方法不能正确把握。下面本人结合教学实践谈一下物理探究性教材的预习指导。

巧妙设疑、有效提问,打造高效语文课堂

在我们的语文课堂上，经常会出现这样的情况：教师提出一个似是而非、难以回答的问题，搞得学生无从下手，答非所问，全堂一片默然。我认为造成这种现象的根本原因在于我们的教师没有能够进行有效的提问。一堂语文课的优劣成败，与教师能否成功地引导学生发现问题、思考问题并解决问题有着密切的关系，能否让学生在设疑提问中产生“柳暗花明又一村”的感受直接影响着学生的学习兴趣和课堂的效率。