问题驱动 以线串珠 文言并生——文言文教学策略例析

很多教师可能都有一种感觉,就是文言文的第一课时非常难上;参加教研活动时,往往听到的也是文言文教学的第二课时。这是因为,文言文教学的第一课时一般是梳通文句意思,以言为主,内容零碎繁杂,课堂氛围较为平淡。此时,“问题驱动型”教学模式或许不失为文言文教学的一种新思路、新策略、新选择。所谓问题驱动型教学模式,

谈小学英语课外阅读能力培养的策略

目前,许多农村学校的英语教师对学生的课外阅读还不够重视,往往把英语教学的重点放在培养学生的听、写能力上,而忽视了对学生阅读能力的培养,导致学生的阅读兴趣和水平不高。鉴于这种现状,英语教师需要转变以往的教学观念,积极探索培养学生英语课外阅读能力的方法。

借助情景表演 促进小学音乐教学

在当前的小学音乐情景教学中,一些教师过于重视教学形式,虽然让几名学生简单地表演一下所学内容看似活跃了课堂教学氛围,却忽略了对根本教学目标的把握,导致情境教学流于形式,教学效果一般。笔者从兴趣、形式、内容和评价四个方面具体阐述情景表演在音乐课堂上的应用策略,希望为广大同人提供一定的参考。

运用趣味教学法 构建魅力音乐课堂

趣味教学法符合学生的心理特点,符合《义务教育音乐课程标准》的要求。教师在课堂教学活动中要注重为学生营造趣味化的学习氛围,使他们在短时间内走进音乐的内在情感世界,无论是导入还是欣赏活动,或创编活动,教师都要给予学生鼓励,让他们在和谐、愉悦的情绪中学习音乐,进而打造魅力无限的音乐课堂。

守与破:为振兴乡村教育赋能

在乡村振兴战略的背景下,分析当下乡村师资队伍发展存在的主要问题及振兴乡村的客观需求,结合江苏省海门市一所乡村学校的教育现状,针对乡村教育人才匮乏与老百姓对高质量乡村教育期望之间的矛盾,尝试转变固有观念,进行搭建师资队伍建设的政策制度保障、变革岗位设置等乡村师资队伍建设的创新实践。

初中道德与法治学科教学的新思路

在学科核心素养培育的背景之下,初中道德与法治学科的教学应当有什么样的新思路,值得教师认真思考。从教学策略优化的角度来看,让初中学生在道德与法治学科的教学中,围绕某一议题进行有效的体验,可能是一个有效的教学途径。从理论的角度来看,议题式教学是以培养学科核心素养为目标的新的教学方法,将其引入初中道德与法治课教学,符合学科核心素养培养的要求,也符合学科教学创新的内在要求。在实施议题式教学的过程中,需要认真审视教学目标的精确定位、教学过程的精确安排和教学评价的精准实施三个重点。

体育教学中培养学生合作精神的策略探究

教师在体育课堂教学中要想培养学生的合作精神,就要注重设计趣味性强的集体体育游戏,激发学生参与的兴趣,促进学生之间的合作。教师还要组织好集体体育活动,让学生在比赛过程中培养合作意识,提高合作能力。家长资源也不可或缺,教师要合理运用家长资源,利用学生与家人的亲密关系,提高学生的配合能力。

课外与课内阅读接轨的几点尝试

阅读是语文的重要组成部分,是学生认知积累和开阔认知视野的重要载体。结合学生各自的理解感知,尝试运用多元化的形式链接课内外阅读教学,更能使得阅读富有指导性和趣味性。要想让学生课外阅读达到400万字以上的量,就应该给学生“开小灶”,让他们在主动衔接的过程中获得更多的认知情感和语言知识。把课外阅读与课内阅读进行有机融合,让他们在主动积累丰富认知素材的过程中切实感受阅读的力量,从而提升其语言表达及综合运用能力。

引领猜想提升学生数学思维能力刍探

数学教师应注重调动学生已有的知识信息, 帮助学生多角度地思考问题、 探究问题, 拓展学生的思维能力, 构建富有魅力和活力的数学课堂.要创设有效问题让学生想猜, 注重有效引导让学生敢猜, 渗透有效方法让学生会猜.

由文本到人本,让语文课堂实现质的跨越

文本,此处指教材;而人本则是指人原有的生活经验、情感积累和知识技能等。新教育理念认为“文本”是“引导学生认识发展、生活学习、人格建构的一种范例,它不是学生必须完全接受的对象和内容,而是引起学生认识、分析、理解事物并进行反思批判和建构意义的中介,是案例或范例”。所以,在语文教学活动中,我们要树立以人为本的思想,让学生在已知的生活经历、知识储备上合理建构。珍视学生的个性体验,突显学生的主体性,让学生在课堂上畅快地表达、积极地互动、全情地投入，全面提高学生各方面的能力，实现语文课堂质的跨越。

用一辈子做好语文老师——读《于永正语文教学艺术研究》有感

读陆平博士的专著《于永正语文教学艺术研究》,印象最深刻的不是于老师对语文诚挚的热爱,也不是他在语文教学上所取得的成就,而是他一辈子只做一件事--做好一名语文老师,做得那么快乐,那么幸福。一生践行“儿童的语文”此书从于永正老师诗意的教育人生落笔,记录他从农村娃到教学名师的专业成长轨迹,从动力特征、学养基础、能力特征、人格特质等四个方面提炼出影响他成功的关键因素。而他的专业成长之路无疑影响了他的教育教学主张,不断丰富着的教育教学主张又在课堂上得以实践,从而凝结成高超的语文教学艺术。

基于教材整合 指导人物描写——以“父亲”主题系列写作训练为例

本文以"父亲"主题系列写作训练为例,探索如何立足教材指导学生描写人物。首先,统整教材写作单元,分解写作知识点,同时挑选教材中的选文建成范文库,指导学生欣赏精彩人物描写范例,采用直接描写和间接表现的方法完成习作,在读写结合中学会描写人物。

聚焦数学思想的前行 推升学生的学习层次

感悟数学思想是提高学生数学素养的关键点之一,也是实际教学中必须树立的教学目标。在实际教学中,教师要高度重视学生对数学思想的感悟,要聚焦学生在数学思想层面的发展,以此提高学生的数学学习层次。

海洋文化融入思品学科教学探究

文化融入教学是很多教师探索的一个课题。笔者根据自身教学实践,结合学校特殊的地理位置,尝试把海洋文化融入思品教学。本文从海洋文化与教材的链接,到实践中如何把海洋文化融入平时的教育教学,从课堂到校园、生活、实践等层面来阐述。

初中政治老师开学第一课“抓”什么?

教育主管部门非常重视开学第一课,各门学科老师都精心准备开学第一课.上好开学第一课是整个学年成功教学的开始,那么如何上好开学第一课呢？笔者根据本人风格和本学科特点,从三个方面提出自己的思考.

感悟式教学 提升阅读教学有效性

在初中语文阅读教学中,教师可以采用感悟式教学的方法,提高学生的阅读有效性。通过联系全文的内容感悟作品意蕴,结合语境感悟语言,合理想象感悟联想,借助生活实践进行情感感悟等方法都能有效地展开感悟阅读,进而提高学生的阅读效果。

优化课程资源 凸显课程关怀——统编《道德与法治》五上《美丽文字民族瑰宝》教学实录

要想把道德与法治课程的人文关怀、精神关怀带给每一个学生,教师就要站在学生的立场上去理解课程内涵,优化课程资源。教师可从学生的实际出发,把学生的道德思辨、积极体验、精神成长等作为德育课程实施的出发点和归宿,同时聚力课程实施过程,努力提升学生的道德素养。

别让设悬导入“悬”在空中

俗话说得好：好的开始是成功的一半。课堂教学中,导语的设置是重要的环节之一,可以起到提示教学内容、渲染教学情境、启发学生思维的功效。导入设置的方法多种多样,其中设置悬念为一线教师所推崇,但由于很多教师心中缺法,导致设悬导入法不仅没有发挥其应有的功效,弄不好还会弄巧成拙。

初中道德与法治核心素养培养体系的建立

在教育界全民关注核心素养的背景之下,核心素养培养如何落地成为一线教师重点探究的问题。从目前的相关文献来看,关于这个问题的探究主要分为两个层次。一是孤立式的,即在某一个知识点的教学中尝试进行核心素养的培养;二是体系式的,即面向不同的知识点寻求一种核心素养培养的方法或者模式。相比较而言,后者付出的时间更多,同时也更具普遍意义。在初中道德与法治教学中,也有关于核心素养培养体系建立的探索,在此笔者呈现自己的认识,与同行分享。

基于学生语文学力提升的教学探索——以一堂古诗教学课为例

语文学力课堂是在核心素养视野下提出的,旨在提升学生的语文学力,即阅读力、表达力和文化力。在具体教学中,这三维学力常常是密不可分、融为一体的。笔者以一堂古诗教学课为例,尝试探索在课堂教学中提升学生语文学力的教学方式。课题来自统编版教材八年级下册"课外古诗词诵读"中的《题破山寺后禅院》。诗中描写了静谧祥和的氛围,让人感受到诗人内心的宁静与淡泊的情怀。