基于幸福教育下的小学德育教育研究

当前,随着我国各项事业的综合发展,社会风气也在不断变化,这对于小学生的幸福教育形成了一定的影响。因此,加强小学生幸福教育、提升小学德育教育实效就成为小学德育教育的重要任务。在教育改革不断深化的背景下,小学德育教育取得了一定的成效,但与此同时我们也应认识到其存在诸多问题,制约着小学德育幸福教育的实效。基于此,本文首先探讨了小学德育教育开展幸福教育的必要性,并进一步对当前我国小学德育中开展幸福教育存在的问题进行了分析,最后根据问题提出解决策略,旨在为我国小学德育教育提供一定的理论参考。

“绘”出数学学习的另一面精彩——小学数学绘本教学的实践与思考

数学是理性的,绘本是感性的,数学绘本将理性的知识融入感性的故事中,让数学在故事里变得"亲民"起来。数学绘本教学不同于传统的数学教学,其教学内容、教学方式、教学策略都有不同的要求。正确认识数学绘本教学,巧妙实施数学绘本教学,能让学生在学好数学知识的同时,增长对数学学习的良好情感和学好数学的信心,达到意想不到的教学效果。

提高小学音乐课堂教学质量的几个途径

艺术可以说对人有很好的熏陶作用,能够激发个人丰富的想象力和创造力,从小培养孩子的艺术细胞,这已经成为社会共识,特别是在小学阶段,音乐课程是基础教育中的重要组成部分,在音乐素养塑造的过程中能够提高其综合能力。笔者根据个人的教学经验探究小学音乐课堂教学质量的途径。

基于合唱的小学音乐训练探究

合唱是小学音乐学习内容的重要组成部分,可以加强学生的凝聚力,也可以提高学生的音乐素养.教师在开展音乐教学的过程中可以发展学生的合唱能力.本文就活跃课堂氛围、加强个人训练、配合乐器练习、组织实践活动、掌握学生情况以及丰富学习方法进行探讨,旨在通过不同的方式提高学生的合唱能力和音乐水平.

生活理念与小学作文素材运用的策略

著名教育实践家陶行知先生指出：语文的外延即生活。生活是语文学习的源头活水,更是语文教学的重要资源。尤其对于习作教学来说,生活之源的价值就显得尤为明显。尤其是身处新时代,各种具有现代气息的元素在生活中涌动、激荡。但遗憾的是,很多教师的习作教学仍旧停留在教材上和教室里,没有能够真正与学生的生活进行有效勾连,也没能使学生的生活成为作文教学可以运用的高效资源。

优化情境,让价值观教育生动起来──以小学德育课堂教学为例

《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》指出,培育和践行社会主义核心价值观,是推进中国特色社会主义伟大事业,实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务。为此,文章对在小学德育教学中如何对学生进行价值观教育进行探讨,以期促进学生健康成长。

在线教学背景下小学语文作业的创新设计

在线教学背景下的作业,应该有别于线下课堂的作业,体现在线教学的优势,借助在线教学育人模式的变化一改原有作业的单调与无趣。可以通过资料检索丰富认知、主动展示发展表达、生活链接增加体验、关注时事丰富自我等举措,让学生形成一种主动观察发现、主动思辨鉴别、主动解决问题的意识和能力。

小学语文地域性文化微课程开发浅探

小学语文地域性文化微课程开发是一次学生的语文生活精神之旅,教师引导学生对名胜古迹、历代先贤、民谣典故等乡土化资源进行精心开掘,通过案例分析法、行动研究法、文献法、访谈法等综合化方法整体建构微课程资源,引导学生开展活动化实践探究,传承地域性文化.

采撷江海文化 扎根小学课堂

立德树人是国家的教育大计,美术教育是德育的重要组成部分。美术教育最重要的是什么?不是让每个孩子都有强大的绘画技能,而是让每个孩子都有审美能力、美学修养。江海文化源远流长,蓝印花布、千年古镇、灶头画、百年沈绣等堆砌了一个深厚的文化空间。教师通过美术课堂和美术社团引领孩子们去认识地方文化的宽度和厚度,通过欣赏实践从绚烂的现代文明中追问悠远的历史积淀,开拓文化视野,提升文化修养。当然最重要的是在美术教学中,要结合思维活跃、情感丰富的儿童特性。

叶画绘出新天地——树叶贴画对小学生创新能力的培养

随着新课改的不断推进,传统的美术教学方式已无法从根本上实现现阶段小学素质教学的需求。在新时期的小学美术教学过程中,教师的教学方法尤为重要,而树叶贴画是小学美术中的重要组成部分,对学生创新思维能力的培养具有重要作用,可以让学生的综合素质得到全面提升。本文以树叶贴画在小学美术中的运用为切入点,对其教学特点及作用进行了简要分析,并对其实现小学生创新思维能力的培养给出了切实可行的策略。以期更好地培养小学生的创新思维能力,让小学生能够在生活中感受美、发现美、创造美。

基于交互式电子白板的小学数学高效课堂的构建

交互式电子白板是信息化教学的重要手段之一,其以良好的可操作性和交互性在小学各个学科的教学中获得了广泛的应用,尤其是在小学数学教学方面,对于构件小学数学高效课堂有着非常良好的推动作用。本文通过对小学数学教学中应用交互式白板的效果进行了讨论,并对如何构建小学数学高效课堂进行了探究。

画图,让思维呈现更直观

直观,是指对客观事物的直接接触而获得感性认识的一种方式。而人类的直观认识更是一切认识之基础。数学中的画图就是逻辑思维简单化,架起形象思维和抽象思维中间的桥梁,是为了让孩子们的呈现更直观。

整合教学资源 实现课内外一体化教学

北京大学中文系教授、博士生导师、教育部义务教育语文教科书总主编温儒敏先生指出：“我主张语文教学改革要重视精读和泛读相结合,并且一定要指向课外阅读,把课堂教学引申到课外,和学生的语文生活联系起来.”那么,如何在充分利用教材内容的基础上,通过整合课内外教学资源,将文本延伸至课外、延伸至生活呢？一年来,笔者通过对不同文体教材内容的课堂教学实践,对课内外一体化教学进行了有益的尝试和探索.

“新能仁”教育,在文化传承中创新——我们的新校文化探寻之旅

随着城市化进程的推进,城区人口数量的增长,城区义务教育阶段学校的生源持续增长。2016年8月,海门市第一实验小学(以下简称第一实小)应势而生。学校地处市区南郊,周边楼盘林立,老百姓期待这所全新的学校能够像市区其它“老牌学校”一样,成为值得信任的高水准的教育场所。“开局”第一年,第一实小即招收了一年级六个班共245名学生,教师17名(包括校长1人,语文老师6人,数学老师4人,音乐、体育、美术各1人,筹建组3人)。

我的“能量”超乎你想象——我的“良好班风养成诀”

在学校教育工作中，班主任工作可谓千头万绪，注定会一路相伴着剪不断理还乱的“班务事”。如果班主任的身心能够淡化那些每天都会出现的源自学生的完全可以被谅解的“错误”，变成去照亮他们每个人心中最纯真的“心思”，其所管理的班级一定也会慢慢形成良好的风气。

利用“三要”“三不要”为学生减压

学习压力古来有之,作为教师要正确看待压力,适度的学习压力能够帮助学生发挥自己的潜能,而过度的学习压力会对学生的学习、心理、生理造成一定的负面影响。当过度压力来临的时候,不同气质类型的学生往往会有不同的行为表现。作为班主任,我们要及时发现学生学习压力的'过度膨胀',做一个善于观察的教师;要找到学习压力的'力源所在',做一个善于分析与思考的教师;帮助学生合理调节压力的强度,让学习压力保持在合适的'档位'。

江海美术文化阶梯教学实践研究

本文将江海美术文化和阶梯教学进行有效结合,打破地方文化与美术教学实践的壁垒,从学生发展、教学内容、授课模式、学习策略这四个方面层层递进,整合优质江海文化教育资源,大力推进江海美术文化阶梯教学,提升学生的生命成长品质,提高学校的美育水平。

课程再设计，让儿童生命与数学和谐共振

一、理顺逻辑结构数学学科是一门逻辑性极强而又极其追求简约的学科,因此每一个新的数学概念的诞生都有着不得不诞生的理由。作为数学教师,我们在教学新内容时,往往要追问自己,为什么要让孩子学习这个内容?或者说这个知识点的价值何在?例如“比”,用分数、用除法都可以对两个数量进行比较,为什么还要用到“比”?

巧用比较阅读,构建活力语文课堂

没有比较意味着没有发现,语文教学也很难向深层次扩展。如果将每一次的阅读活动都比作是寻宝之旅,那么"比较"就是掘金人的"铲子",助其挖到更多宝藏。因此,在语文阅读课堂上,教师需要引导学生巧妙运用利器,"铲"出一方语文天地,促进与文共舞。比较,就是分析异同、突出特质。而比较阅读,是当前小学语文阅读教学中最为普及、常用的方式。通过比较阅读,不仅能提升学生的语文鉴赏能力,还能锻炼学生的思维能力。因此,本文将结合小学语文教学案例,分析小学语文教学中比较阅读的应用策略。

感知与表达齐飞,理解共运用一色

2011版《语文课程标准》强调：＂语文教学要致力于培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。＂为此,语用理念已经成为当下语文教学的重要方向。笔者以为教师就需要站立在＂语用＂的视角高度对教材中的文本进行深入解读,将文本中独具魅力的语言表达和写作策略转化为训练资源点,促进学生语用能力的发展。现以《揠苗助长》这篇寓言的练习来谈谈自己的实践与体会。