让有效教学浸润数学课堂——小学数学有效教学策略探寻

数学课程标准指出,数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展,而课堂教学起至关重要的作用,它是教师传授知识的主要阵地,也是学生获得知识的主要途径。因此,如何提高课堂教学的有效性,必须引起广大教师的重视。

快乐教学激发小学体育课堂活力

在小学基础教学的阶段,体育是一门非常重要的课程。这个阶段的学生正处于一个认知、接受事物的初级阶段,其自主学习知识点的能力比较薄弱。一般来说,小学体育教师在组织课堂教学活动的过程中,要先对课堂教学的内容进行示范或者讲解,学生才能够轻松地获取体育知识。而这样的教学方式往往比较单一,学生很难提起学习知识的兴趣。为了充分调动学生的学习积极性,教师可以采用快乐教学的方式,提高课堂教学效率。

智慧引领 互动生成——小学体育二年级《迎面接力跑》教学设计解读

＂智慧引领、互动生成＂的课堂教学,充分凸现学生的主体价值,但也绝非对教师主导作用的削弱和消减;相反,是对教师主导作用的提升和超越,我们倡导教师主导课堂,决不是主宰课堂。这样的课堂要求教师在课堂教学中寻求一个支点,审时度势地调整好自己的角色和作用,＂导在所当导,放在不得不放处＂,对课堂上生成的原生态的课程资源即时地进行科学的、艺术的加工处理,以使学与教实现动态平衡,最大限度地放大课堂的教育功能,让师生在充满生命活力的课堂里相互关照,幸福成长。

小学音乐课中音乐审美感受力培养探微

我国的小学《音乐课程标准》中明确指出,小学阶段的音乐课程教学目标为创造学生的审美体验,促进他们的创造性,在社会交往能力和文化传承方面的价值。综合考虑学生的性格特点,教学大纲的要求以及当前阶段的素质教育目标,教师要将学生的音乐,审美感受力作为培养的重点内容,本文就针对这一教学内容进行简要的分析。

引向生活 爱上音乐——试论小学音乐教学中的生活教育

在小学音乐教学中,教师不仅教导学生掌握相应的音乐知识,同时也要实现生活知识教育的渗透,让学生从生活中感受音乐,进而爱上音乐。本文将以小学音乐教学中的生活教育为主题,从几个方面进行详细的分析。

醉里吴音相媚好——浅谈小学语文写景课文教学

本文将从三个方面探讨如何使学生在写景题材的课文学习中获得语文综合素养的提高。

小学音乐课堂教学的导入法

课堂教学的导入，是教师在新课或本课教学内容开始前引导学生进入学习状态的行为。导入的成功与否关系到后面教学时学生的学习状态。教师应该重视并抓好课程教学中导入这个环节，以促进教学效果、教学质量的提高。那小学音乐课堂如何进行导入呢？

小学体育教学中学生意志品质的培养

小学阶段是学生学习和身心发展的重要阶段，在体育学习和锻炼过程中，学生会遇到运动负荷造成的生理困难和掌握技术、超越障碍中的技术困难与心理困难，这些因素都制约着学生的成长。心理学家通过实验表明：优良的意志品质并不是与生俱来的，而是在儿童的实践活动中逐渐形成的。小学是意志品质形成和发展的重要时期，重视对小学生良好意志品质的培养将对其一生产生重大影响，运用困难来磨炼学生，是体育课对学生进行意志品质培养最恰当且有效的方法。那么，作为体育教师如何引导学生克服这些困难，帮助学生树立战胜困难的决心和勇气呢？

小学数学练习设计的研究

数学练习题的设计要立足基础、明确目标、突出重点;要挖掘每道题中的数学内涵,让学生每做一道题,都能经历一次思维锻炼的过程,丰富完善各种思维方式,提升数学素养。在设计数学练习时,不仅要围绕某些知识点设计习题,有时也需要淡化知识点,突出数学方法,围绕数学思想、方法等设计习题。

小学体操有效教学之我见

小学体操活动内容丰富、形式多样,包括队列队形练习、体操基本动作、徒手体操、轻器械体操、韵律操和技巧运动等。它们既能锻炼身体,形成健美的体态,又可陶冶情操,抒发感情,是一种非常适合少年儿童身心健康发展的活动形式。小学阶段是学生各种身体素质发展的敏感期,体操类活动练习能有效地促进学生柔韧、平衡、协调性的快速发展。

谈农村小学实验教学中如何培养学生的科学探究能力

《谁给花传粉》是苏教版种植单元的第三课。农村的孩子们早在生活中都知道蜜蜂、蝴蝶采蜜时会给花传粉，但谁也没有经历过真正地用棉签、用干蜜蜂（华茂公司的材料袋里提供的）来给花传粉，而且要比较出棉签和干蜜蜂谁传的花粉多。学生们显得非常兴奋，异口同声地预测干蜜蜂传得多。在听完实验要求后纷纷当起了传粉者，进行了验证。

新课程背景下如何开发利用小学英语课程资源

小学英语教材不仅包含其他学科所具有的教学知识．而且还配有丰富有趣的图画资源，轻快缓和、动听的英语歌曲资源．富有节奏感的口诀资源。

快乐的小青蛙 小学"水平一"体育课的教学设计

一、教学理念 根据小学低年级学生好动、善模仿、兴趣易激发的特点,结合新课程标准中以学生发展为中心,促进学生身心健康发展,确保每一个学生都受益的基本理念,本课采用"故事情境"的教学形式,师生共同扮演故事中的角色,让学生在故事情节之中自主、积极地参与各个不同层次的练习活动,从而使全体学生在练习中增长知识、增添爱心、共同提高.

献血——阳光下最动人的乐章小学六年级体育健康课的教学设计

一、研究背景 近几年来,现代信息技术在教育教学的各个领域中得到了较好的应用和发展,但是,多媒体技术深入到体育课堂教学还只是停留在某个研究活动的点缀阶段.我校是"十五"体育卫生科研重点规划课题<现代信息技术在中小学体育与健康发教育中运用的实验研究>的实验学校.为了使学校体育教育跟上时代步伐,克服传统体育教学中教法陈旧、手段落后、学生学习模式僵化的弊端.我校以校园局域网为平台,设置专门的体育信息库,可供学生在轻松愉悦的网络世界中自由点击体育相关的窗口,了解体育的各种知识,培养学生对体育学习的兴趣,增长体育的知识.改变学生的学习方式,实现自主化学习、个性化学习、趣味化学习,使学生学会主动利用信息技术解决实际问题.本课就是在此研究过程中的一个尝试.

由“小学兼课体育教师”引发的思考

目前在小学阶段，因为受体育师资配备比例的局限，担任体育教学的教师中“教非所学”、跨专业“兼课”的现象仍然普遍存在，即产生了所谓的“兼课体育教师”。他们平时主要任教语、数、外等学科教学，每周兼上1-5节不等的少量体育课。由于这部分教师的主要精力是从事文化学科的教学，体育学科教学的基本功不够扎实，导致体育教学质量得不到保证，这给学校体育工作带来了一定的负面影响。那么，是什么原因导致了“兼课体育教师”现象的产生呢？在教学实践中怎样完善和提高这部分教师的教学效益呢？

小学语文核心教学的实践研究

语文课程论专家王荣生教授在其著作《听王荣生教授评课》的“自序”中指出：“我国语文教学的问题和困难，主要出在教学内容上。”据此，他力主从教学内容的角度观课评教。笔者通过多年的观察与实践发现，语文课的优劣很大程度上取决于教学内容的取舍是否得当。从宏观的层面来说，优质的语文课是在教学“语文”，反之则是在教学“课文”。

立足小学数学课堂,提升学生数学素养

立足课堂,以生为本,全面提升学生的综合数学素养,是小学数学课堂教学中非常重要的教学目标。以人为本,提升数学素养应该做到:重视数学语言,加强数学表达;经历探究过程,积累研究经验;整合数学知识,提升综合能力;挖掘数学内涵,熏陶数学文化。

小学数学毕业考试题要突显“五性”

随着课程改革的不断深入，小学毕业考试也在形式、命题内容、评价手段等方面进行了一系列的改革。笔者认为小学数学毕业考试试题应突显“五性”，即基础性、衔接性、生活性、综合性和开放性。