能行快,仁行远——江苏海门市能仁小学杨惠娟校长访谈录

江苏省海门市能仁小学(海门市实验小学海兴校区),原名海门镇中心小学,始建于1949年。近年来,在杨惠娟校长的引领下,学校提炼出“能行快,仁行远”办学理念,探索出“展示课堂”“智慧课堂”等教学新样态。疫情期间,本刊编辑以“线上采访”的方式,与杨校长展开了对话。

用课程发展学校——以海门市能仁小学课程建设为例

课程承载着学校文化,聚焦育人目标,基于教学常态,涵盖课程生活,引领个性发展。海门市能仁小学以儿童为中心,在学校“能行快,仁行远”文化的引领下,遵循“让每一个教师和学生充分享受课程权利,让每一门课程都适合不同学生的不同发展,让每一类资源都得到充分开发”的原则,整体架构小能人“1+N”课程体系。通过课程的整体开发与实践,实现用课程发展学校的目的。

小学数学核心素养的培养策略探析

在小学数学教学中,教师要培养学生的核心素养,让学生能够通过小学数学的学习,增强各方面的素质能力,提高学生的综合素质水平,让小学生在学习数学知识和技能之外,获得更加全面的成长。教师要加强教学改革工作,提高自己的创新能力,为小学生核心素养的培养奠定扎实的基础。这样才能给学生更加科学有效的指导,促进学生的健康成长。

浅析小学数学教学中学生兴趣的提升办法

在小学数学教学中要有效促进学生的兴趣,让学生带着一种愉悦的情绪学习小学数学,这样他们学习的效率会更高,能够在学习过程中有更多创新的发现和思考。这可以有效的帮助教师提高教学质量,提高学生的综合水平。对此,教师可以利用情景,从学生的心理特点出发,让学生体会到更多的成功感受,积极开展因材施教的教学活动,从而培养学生学习数学的兴趣。

小学“道德与法治”情境体验式课堂的建构与探寻

现今,我们发现学生很珍惜自己直接的学习生活、交往生活和各种人生的体验,他们绝对 不会因为别人的漠视而放弃自己的感受.面对《道德与法治》这一新课程新课堂,如何让课堂真正 拥有生命的活力,成为走入学生心灵的课程,作为德育工作者,需要思考、探寻并实践.本文阐述 了小学道德与法治情境体验式课堂的研究走向之一：小学“道德与法治”角色扮演体验式研究.追 寻价值旨归与实践构建路径,力求让课程回归人自身,寻回德性教育的本质,重新赋予德育课堂应 有的魅力.

小学英语课堂教学中思维导图的应用分析

新的教学方式"思维导图"教学模式受到学生和教师的喜爱,思维导图是以文字和图形相结合的方式,实现各知识点的有机转换,有效提升了学生学习的思维技巧,使得学生记忆能力和学习能力得到很好锻炼,正是思维导图教育模式的科学性和高效性,使得它受到人们的关注。本文简要阐述了小学英语课堂教学中思维导图的应用方式。一、思维导图在小学英语词汇学习中的应用英语单词学习是英语课程的重要部分,只有拥有一定单词基础才能学好英语。

巧用课堂互动 构建魅力小学英语课堂

在小学阶段,英语是一门不可忽视的学科,只有学生具备扎实的基础知识,才可以为今后的英语学习奠定基础。作为小学英语教师,应巧用课堂互动,采用多样化的教学方法,激发学生学习英语的兴趣,引导他们主动参与课堂活动,不断增强英语教学效果。

体验 共情 行动:小学道德与法治课堂实践研究

体验、共情、行动是当前小学道德与法治课堂实践教学所追求的,由这三者所衍生出的学科课堂教学方法非常丰富,例如像情境模拟、游戏体验、角色扮演、故事言说、行为训练等教法都可被教师灵活运用,并发挥不同作用。文章就深入结合体验、共情、行动与不同教法理论理念研究了小学道德与法治课堂教学的具体实践应用过程。

小学体育足球教学中的快乐教学法探讨

我国的教育革命正在逐步的推进,我国的教师在小学生足球教学中为了提高足球教学的教学质量,同时也为了使小学足球水平进一步提高,我国教师将新型的教学方法运用到了足球教学之中。而作为一种新型教学方式的快乐教学法,不仅仅可以帮助小学生在学习足球方面知识的同时,使他们的足球技术进一步提升,还可以促进他们身体素质的提高,对小学生足球教学的发展有帮助。本文为了做好相关的研究工作,主要对在小学足球教学进行快乐教学法的方法和意义进行深入研究。

浅谈小学英语课堂中的互动教学模式

小学生对周围一切有新鲜感的事物都充满强烈的好奇心,教师要充分利用学生的年龄特征,营造良好的英语课堂互动氛围,更好地培养学生英语学习的兴趣。教师利用多媒体教学可以促进师生课堂互动,充分拓展小组合作学习,提高互动频率,有效提高英语教学质量,实现高效课堂。

小学语文教学中诵读国学经典的实践思考

随着教育改革的深入推进,小学语文不仅起着启蒙教育的作用,更需承担起弘扬传统文化、提高学生语文素养的责任.国学经典是中华民族五千年文明的沉淀,在小学语文教学中诵读国学经典对学生语文能力、文学素养的培养有着举足轻重的作用,语文教师应在日常教学中重视经典诵读,提高学生的国学素养.

小学语文扩展阅读教学研究

一直以来,小学语文扩展阅读的重要性在语文教学中被忽视,在扩展阅读教学中常出现课堂气氛不活跃、教学模式一成不变、学生学习兴趣不断下降的现象。本文主要针对语文扩展阅读教学中所存在的问题,探讨扩展阅读在小学语文教学中的重要性及对策。

信息技术与小学英语课堂的有效整合

信息技术(Information Technology,简称IT),是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。随着信息技术日新月异的发展,在教育教学中运用信息技术已经非常普遍。伟大的教育家苏霍姆林斯基说过:“学生来到学校里,不仅是为了取得一份知识的行囊,更主要的是为了变得更聪明。”而依照传统的教育模式已经难以达到此目的,引入信息技术则让学生的学习方式更为开阔,让学生的学习路径予以拓展,实现了学生综合能力的进一步推进。

略谈小学语文古诗文教学的难点和应对方法

语文学科除了具有较强的主观性之外,还具有较强的开放性,相对于其他学科而言,初中语文学科具有一定的特殊优势,所以,教师有必要在课堂教学中合理运用幽默艺术,这种教学艺术虽然委婉,但是却能够体现出教师的教学智慧,促进课堂教学氛围的活跃,为学生学习效率的提升提供保障。

浅谈如何提高小学生写作水平

作文教学是小学语文教学中重要但不易提高效果的部分，传统的作文教学模式过于单一，让学生无法对作文产生兴趣，因此也就难写出好的作文，所以教师要尝试各种形式调动写作的兴趣并提高写作水平。

素质教育在小学数学课堂中的实施

国家提倡＂教育要从娃娃抓起＂,小学教育作为发展基础教育的重要环节之一,教师应该给予更多的关注。从小学开始,就应该强调素质教育的重要性,在日常教学过程中不断强化素质教育的意识。在小学数学课堂教学中实践素质教育,必须以满足学生实际的学习需求为基础,达到教书育人的教学目的。以苏教版五年级上册小学数学为研究对象,就素质教育在小学数学课堂中的实施问题进行了简单的分析和概括。

浅析如何使小学生学习英语更快乐

兴趣是学习的动力。作为小学英语老师,要培养学生学习英语的兴趣。学生在学习中体会到的是无穷的乐趣,就会自发的产生学习动力,课堂就会＂活＂起来。

为学生搭建展示自我的舞台——议如何提升小学生英语语言综合运用能力

长期以来,小学生在英语课的学习过程中较多的处于被动接受的地位,课堂往往是教师的一言堂,学生也只是单纯地听教师讲,开口说英语、用英语与同学交流的机会却很少。这种教学方式不利于学生的成长以及英语语言能力的提高。因此,本文主要介绍了小学英语教学如何为学生提供更多的展示自我的交流平台,以培养和提高小学生的英语语言综合运用能力。

创建情境 让小学英语课堂充满趣味性

情境教学应从教学需要出发,根据学生年龄特点和心理特征,创设生动而富有情感色彩的虚拟场景,丰富学生的体验认知,让学生在以形象为主的学习氛围中,产生身临其境、触景生情的学习感受,并促使学生在趣味性的课堂上保持高度的学习热情,深化对英语词汇的学习、理解。

小学语文教学中师生互动存在的问题与对策

为了拉近教师与学生之间的距离,让学生真正成为教学的主体,开展师生互动已经成为小学语文教学中必不可少的教学手段之一。师生互动也是小学语文互动教学中较常使用的方法。教师教学受传统教学理念的影响,常常会采取“一言堂”教学模式,不给予学生表达个人观点的机会,忽略师生之间的沟通与交流。这样的教学打击了学生的学习积极性,限制了学生的思维拓展。小学语文教师要认识到师生互动在教学方面发挥的积极作用,并认清当前师生在互动教学中存在的问题,根据问题提出针对性解决方案,从而发挥师生互动在小学语文教学中的真正价值。