小学语文扩展阅读教学研究

一直以来,小学语文扩展阅读的重要性在语文教学中被忽视,在扩展阅读教学中常出现课堂气氛不活跃、教学模式一成不变、学生学习兴趣不断下降的现象。本文主要针对语文扩展阅读教学中所存在的问题,探讨扩展阅读在小学语文教学中的重要性及对策。

让个性在小学语文课堂教学中飞扬

随着新课改的实施,对语文课堂教学也提出了新的要求。相对于传统的教学模式来说,新课改之后更强调学生的主体地位,旨在提高学生的课堂参与度,鼓励学生思维创新,尊重学生的个性。本文的写作目的就是探讨如何更好的在小学语文课堂尊重学生的个性,强化学生的主体地位。

积淀深厚语文素养的三维视域

关注学生的语文学科素养,引导学生在实践尝试中找到更多有效信息和有价值语句,能利于他们在不断总结归纳中发现丰富学习内容,积淀深厚语言文化知识。这是语文课程标准倡导的教学原则,也是学生必须遵循的首条建议。结合学生的听说读写技能运用,从培养敏锐语感和丰富认知出发,多给学生自我发展锻炼的机会,定能使得他们在不断开阔视野的过程中形成积极情感态度、顽强意志和坚韧品质,满足他们的语文素养发展需要。

在数学核心问题追问中孕育学生核心素养——以《平行四边形的面积》为例

学生在学习过程中积淀的数学方法、思想和解决问题的能力等方面的素养越来越多地受到教育者的重视,培养数学素养成为数学教学的核心任务,作为数学素养的重要标志的核心素养更是数学教学的重中之重,它是学生在数学学习过程中所必须形成的综合性、持久性能力,小学数学课程标准明确提出数感、空间观念等十个核心素养,给我们数学教学指明了方向。笔者在日常数学教学中,以核心问题为触发器。

撒播文化种子 实现生命灿烂

文化源远流长的驱动力是它的使用者,如果没有这些使用者,古老文化的生命是静止和呆滞的。在语文课堂上,我们在品尝知识之果的同时,也应该仰望这参天大树。所以本文就以中国文化血液注入为讨论话题,试分析语文课堂在它的注入下怎样实现生命绚烂。一、提取关键词,找寻文化泉眼语文知识,较之其他学科知识更丰富,更具有拓深、拓宽的价值。而且,我们在每一篇文章中都能找到最提纲挈领的词条,也就是关键词,这些关键词或是对文章思想、情感。

打造活力课堂,提升语文素养——以《秦兵马俑》教学为例

小语课堂如何唤醒学生的主体意识,激发学生的求知欲,让课堂焕发勃勃的生机,切实提升学生的语文素养?笔者认为,课前应该精心设计预习单,课中要用心设计导学单,优化课堂评价语言,平等对话,激发兴趣,充分唤醒学生自主学习意识,使课堂更具生机与活力,语文素养得以提升。

音乐课堂中多声部合唱教学策略探究

多声部合唱能展现音乐艺术魅力,陶冶学生情操,提升学生音乐素养。音乐课堂中多声部合唱教学策略是:加强体验模仿,提高多声部合唱趣味性;做好合作指导,提高多声部合唱层次性;引导探究创造,提高多声部合唱发展性;优化教师指挥,提高多声部合唱有效性。

依托实际,努力提升外来务工子女课外阅读质态

随着城市的建设发展，城市学校外来务工子女的比重在逐年增加。这些儿童的课外阅读数量和能力与城市的学生相比有着较大的差异。如何面对全新的社会形势，结合新课改的认知背景，推动外来务工子女的课外阅读指导，这就给语文教师带来了新的挑战。因此本文提出要排除实施障碍，创造良好的阅读条件；链接课堂内外，唤醒浓烈的阅读兴趣；鉴于认知能力，给予适切的指导方法，从而提升外来务工子女课外阅读的整体效果。

迈好四步,享受阅读的愉悦

课外阅读对语文教学效益提升、学生语文素养形成的重要作用毋庸置疑。很多教师也都采取了有效的方式促进学生的课外阅读。但与一般性家庭相比,外来民工子女由于地域差异、学历层次、自身理念的不同,主要呈现出兴趣广泛、内容单一、时间较少、能力有限等状况。因此,教师应该根据外来民工子女课外阅读的现状从以下方面着手,建立相应的机制,提升课外阅读的整体性质态。

阅读教学,在感动中提升质感

阅读教学要在解读文本时徜徉探寻,让教师感动;点拨引导时链接推动,让学生感动;倾吐表达时搭建平台,让感动质变,从而提升阅读教学的整体效益。