幼儿园课程游戏化与区域活动的结合探究

幼儿园课程游戏化与区域活动相结合,对于促进幼儿全面发展、实现幼儿素质教育目标具有至关重要的作用。教师要营造良好活动环境,实现课程游戏化;游戏设置应贴近生活,激发幼儿学习兴趣;要通过开展区域游戏活动,培养幼儿合作意识;活动设置应与主题课程相结合。

幼儿园一日活动中幼儿自主空间提供的探索

许多著名教育家都指出,我们应当对孩子独立思考、自主解决问题的习惯进行培养,并确立他们的自信心。这些话语亲切独到,阐述了做好幼儿一日活动中幼儿自主性培养的重要性。《幼儿园教育指导纲要》指出,幼儿一日活动要科学,安排合理,培育孩子的独立性和自主性。因此,幼儿一日活动的各个环节,应贯穿自主性培养的方法和手段。本文从重视区域活动、倾注户外活动、关切运动活动三方面,论述了幼儿园一日活动中幼儿自主空间提供的探索。

农村幼儿园田园式游戏的实施策略

田园课程是指利用农村资源开发课程来教育幼儿。这里的田园是指农村教育资源,主要包括广大农村和农村发展起来的小田园。教师要充分利用农村幼儿园的环境和资源优势,从创建农村幼儿园游戏活动环境入手,引入田园游戏材料,利用农村自然环境,链接当地资源,突出农村幼儿园田园式游戏的实施策略。

基于“STEAM理念”的幼儿种植活动实践研究

教师在STEAM理念下引导儿童透过种植观察与种植体验,可以培养幼儿珍惜生命、尊重生命的态度,促进教师专业成长,提升幼儿园田园课程品质。兴趣出发,驱动内需午间散步时经过百草园,看到一片片绿如盾牌的芋艿叶,孩子们不由得说:"哇,好像一把伞呀!"教师抓住机会:“小朋友们,你们知道芋艿的果实在哪里呢?”小朋友们七嘴八舌:“在泥土里、藏在叶子里……”于是,孩子们回到教室后开展了讨论,结合大班幼儿的年龄特点以及季节特点、果实成熟期等因素后,最后确定种植芋艿。

提升幼儿音乐活动课教学效率研究

如何上好音乐活动课，是音乐教师应该不断思考和探索的问题。教师要有扎实的基本功技能和专业知识，教师要创新独特的教学模式、倡导教学游戏化，教师应对幼儿采取朋友式的相处方式，教师要有随机应变的教学能力。

走进孩子的秘密

在孩子的世界里,一切是那么神奇,充满诱惑,而秘密似乎更让孩子感到好奇和惊喜。前两天我和孩子们一起分享了故事《秘密》,它讲述了一个单纯可爱的小袋鼠寻找"秘密"并在旅行中感受爱的故事。活动中我从"你有自己的秘密吗""秘密是什么""分享小秘密""不一样的秘密"层层递进。

幼儿园田园课程的构建研究

田园是幼儿教育的第二课堂,在培养幼儿尊重自然、热爱生命等素质教育理念方面具有传统课堂教学不具备的巨大优势,强化其专项幼儿课程构建显得非常重要。本文立足于幼儿园教育现状,就如何构建了田园课程进行了深入研究,希望为幼儿园素质教育提供一个新的思路。

守望成长历程 绽放生命之花——论班级管理中教师对于幼儿冲突事件的处理方式

在幼儿园的班级管理工作中,常会遇到一些幼儿之间的冲突事件。该如何对这些事件进行有效及时的处理,以平息事件,保护幼儿的心理和生理健康,让他们重新收获快乐呢？本文试图通过案例分析来介绍班级管理中教师对于幼儿冲突事件的处理方式。