趣味引路,彰显小学音乐课堂教学精彩

法国文学家雨果曾提出：开启人类智慧需要三把钥匙,即数学、文学和音乐。由此可见,音乐对于学生的发展是非常重要的。传统的小学音乐课堂教学过于单调,缺乏儿童喜欢的元素。因此,在本文中,将结合小学生特点,深入分析如何以趣引路,将趣味元素引进课堂,以最大化彰显小学音乐课堂教学精彩,发挥音乐的作用。

关注小学数学课堂中的阅读教学

说起阅读，人们只会想到语文、英语的阅读理解，不屑于数学的阅读，其实数学教学也离不开“阅读”。但数学老师往往忽略了这一点，始终认为理解能力的培养是学好数学的关键，殊不知理解能力的培养是建立在读的基础上，否则好比巧妇难做无米之炊，没有读懂题目，谈何理解。可见数学教学同样需要阅读，那么数学阅读到底读什么、怎么读？

数学教学要注重学生的主动参与

现代教学理论认为：学生是学习的主体，是具有主观能动性的人，不是消极的容器，要使学生把人类知识转化成自己的财富和技能，必须让他们自己学会学习。新大纲也指出：学生是学习的主体，教师应成为教学活动的组织者、指导者与参与者。在这种思想指导下，我把学习的主动权交给学生，让学生积极主动地参与学习过程，让学生成为信息的主动摄取者和加工者，以自身的力量作用于教师所教的东两，充分挖掘自己的潜能．培养创新能力。

利用情境教学扬起学生数学思维的风帆

让有效的教学情境激发、唤醒、鼓励学生,促使学生积极思考、主动学习,是小学生寻求数学规律的理想通道,也是新课程标准实施以来人们共同思考的问题.