高中作文教学中学生创新能力培养

写作能力是学生语文能力和素养的集中体现，重视学生写作能力的培养是高中语文教学无法绕过的必由之路。就高中生而言，许多学生都掌握作文的基本写法，也具备了一定的写作能力，如能写出有文采有创新色彩的作文定能锦上添花。

智能评阅系统在高中英语写作教学中的运用

近年来,智能评阅系统在高中英语写作教学中运用得越来越普遍。文章概述智能评阅系统运用于高中英语写作教学的相关理论,简要介绍智能评阅系统,探索智能反馈、自我反馈、同伴反馈、教师反馈等方式相结合的高中英语写作教学模式,以期达到英语写作教学效果最佳的目的。

培养审美情趣 提升古代诗歌鉴赏能力

古代经典诗词往往韵律和谐、意境优美、情韵深厚。学生脱离古人生活的时代情境,缺少对作者创作诗歌时的处境、心境的洞悉和体悟。而古代诗歌鉴赏能力是高中生必须具备的能力,笔者认为可以从培养学生审美情趣入手让学生学会赏析、评鉴古代诗歌。

“写出人物鲜明的个性”写作技法点拨

苏教版高中语文教材必修三第二板块“号角，为你长鸣”的写作教学内容是“写出人物鲜明的个性”。教材中的写作指导相对扼要，只泛泛提出写出人物鲜明的个性要熟悉生活，要学会感受生活与人物情感，要写出体现人物鲜明个性的言行和注意描写手法的综合运用等纲要性指导，具体教学中，仍需进行相对细致的方法点拨。

刍议培养学生合情推理意识的策略

合情推理作为一种合乎情理的推理,与学生认知习惯更匹配,是推理中非常重要的一种形式,有助于探究能力和创新能力的发展,进一步达到培养数学核心素养的目的.文章主要介绍了合情推理的含义,并以多个教学片断为例,阐述了教学过程中合情推理意识培养的教学实践及思考.

形成记叙文文体意识与叙写能力的探讨

高考语文作文文体方面虽说只是不允许诗歌文体写作，但还是以记叙文和议论文两种文体为主。在强调生活化、时代气息的写作中，采用记叙文写作应该是一种比较好的选择。但文体清晰的是写好记叙文的前提。本文就高中生记叙文写作的文体意识形成和记叙文写作能力提升进行探讨。

高中语文“阶梯阅读”有效运行策略探讨

课程标准的出台对高中阶段学生的阅读提出更高要求,且以生为本的教学理念需要我们关注学习阅读状况,让每位学生获得自己最好的成长。高中语文教学中实施＂阶梯阅读＂能培养学生阅读的乐趣;促成学生形成良好的阅读学习习惯,提升学生的阅读素养和综合学习能力。

智能评阅系统支持下的高中英语 读写结合教学模式探索——从一节线上英语写作公开课说起

以一节线上英语写作公开课为例,详细分析智能评阅系统支持下的读写结合教学步骤,探讨基于智能评阅系统的高中英语读写结合教学,旨在激发学生的写作兴趣,培养其自主学习能力,提高其英语写作水平。

建立新型师生关系 激发音乐学习兴趣

音乐艺术能陶冶学生的情操,启迪智慧,是学生的精神食粮,有利于学生身心健康成长。高中音乐鉴赏教学是基础教育的必修课。在音乐鉴赏教学中,如何让学生喜欢音乐、培养学生的学习兴趣,是鉴赏课堂教学的关键。1、建立新型的师生关系。教师与学生之间进行有效的沟通才能保证一节课的教学效果。