对初中文言文教学的一点看法及建议

文言文教学是初中语文教学的重要组成部分，文言文教学的方法也很重要。激发学生学习文言文的兴趣，重视诵读，重视文言文教法学法的指导，重视文言文鉴赏能力的培养。

“有滋有味”语文古诗词教学理论初探

没有文化的繁荣昌盛,就没有中华民族的伟大复 兴。“有滋有味”语文阅读教学旨在改善重构阅读教学生态、提 升课堂的格调和品质、吸引并激发学生投入古诗词学习中去,发展学生的语文学科素养。其本性在于语文性、文化性、阅读 性、情趣性、创意性、高效性。

激活名著,润泽学生心灵———初中语文“名著导读”课堂教学浅探

初中语文是初中阶段的的重点教学科目,也是初中生中考的应试科目,教师开展语文教学的过程中,会更加重视学生形式能力的培养,抓紧时间以考试为目的进行教学,而教学的内容 80%以上都是与考试内容息息相关,开展名著阅读的频率微乎其微,因为教师认为,这会占用一些教学时间,耽误学生正常的学习进展。 学生具备优秀的语文名著能力,能够显示出教师的教学能力,教师需要用一些特别的教学手段,来让学生接受到更好的教学。 提高学生的语文语文名著能力,就是提高语文的整体能力,语文名著能力教育萦绕在教学的整个过程,教师应当深切的实践,用教学行动,创造更好的初中语文教学课堂。

基于核心素养的初中信息技术课堂教学实践与思考

在当下的生活中,每个人每一天都在接触信息技术,超市的刷脸支付,公交车的扫码支付,出行的导航等等,信息技术已经融入到人们生活中的方方面面。但是,信息技术不单单是玩手机,了解手机相关资讯,更多的是了解计算机,学会计算机的各种功能,使用计算机工作,生活,这才是信息技术应该学习的内容。信息技术的世界是充满奥秘的,也是无穷无尽的,学习信息技术就像是玩游戏中的升级闯关,需要学生在不断的摸索中掌握技巧,熟能生巧,不断的进行突破。计算机的广泛应用已经渗透到社会生活中的各个方面,人才能力的基本要求也是能够熟练的使用计算机,实施有效的计算机教学,是社会发展的形式所趋,也是教学的硬性要求。

试论“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用

数学的世界是奥妙无穷的,每个大的框架下面存在无数个小的知识点,数学的题型也可以不断转换,仿佛是广阔的宇宙中漂浮的无数颗小行星,小行星内又隐藏了无数未知的生命体。据调查结果显示,更多的初中班级内学生的各个科目的平均成绩,大多数情况下数学的平均分都是最低的,并且学生的不及格率也比较高,造成这种原因的因素有很多,教师需要根据自身的教学查找原因,改变教学的形态,创新教学方式,为学生提供更好的数学课堂。

新课改下初中化学教学方法的研究

由于受到传统化学教学教材的影响,传统理论教学知识占比偏大,教师在日常课堂教学过程中,往往忽视对理论知识进行推导教学工作.基于新课改背景下,初中化学教学工作要不断活跃学生思维,提高学生问题思考能力,有效解决相关问题.因此,教师在日常课堂教学工作中要注重加强教学方法的改革与创新,不断提高课堂教学工作效率.所以,初中化学教师要注重教学方法的不断创新,活跃课堂教学氛围,提高初中生的化学核心素养.

浅探“互联网+”模式下的初中数学教学

“互联网+”背景下,可将初中数学教学模式分为 设置目标、设计情境、自主探究、网络查找、在线合作、在线测评 以及课堂总结等。老师在课堂上实现数学教学的生活化,并引 入建构主义,让师生与网络资源高度统一。本文借助省级课题 的研究,阐述了初中数学教学在“互联网+”背景下的独特优 势,并提出自主教学的实现策略及初中数学的一些解题技 巧等。

基于中学数学课程教学背景下思想方法教学策略初探

数学思想方法是数学的思维的核心,形成学生的良好的认知结构的纽带,是由知识转化为能力的桥梁。数学思想和方法纳入基础知识范畴,足见数学思想方法的教学问题已引起教育部门的重视,也体现了我国数学教师对于数学课程发展的一个共识。更重要的是在推进素质教育,减轻学生过重负担的新形势下,优化学生数学素养,提高学生数学能力,促使学生全面发展和持续发展的需要。