乡土文化在农村小学德育中的合理运用分析

当今广大农村持续受到现代化进程带来的多元文化冲击。目前,在农村小学的德育教育中往往对乡土文化不够重视。乡土文化是社会共同的经验,它是人民在生产劳动和日常生活中勤劳的结晶。乡土文化以无声之势滋养着人们的内心世界,它与乡村有着天然的联系。因此,在农村小学的德育教育中,将乡土文化教育摆在重要的地位,使学生们更加热爱乡土文化,从而起到培养学生的乡土情怀以及家国情结的作用。

拓展小学语文课外活动,提高小学语文教学质量

新课程提出：必须重视小学语文课外活动，大力开展丰富多彩的活动，让学生在活动中健康成长，同时利用活动来进一步提高小学语文教学质量。

小学数学教学中如何让学困生的思维灵动起来

对于小学生来讲,数学一直都是一门重要的基础 学科“数学中对于数字的记忆和对于公式的演算都让小学生 感到很枯燥,而且教师并没有采用一个良好的教学方法,所以 让学生不断地对数学产生抵触心理,并且在思考的过程中越来 越不认真,思维也就逐渐变得更加呆滞了,学习成绩也就变得 越来越差。灵动的思维可以说是学生们学好数学的重要前提, 因为数学的知识抽象内容比较多,所以如何让小学数学学困生 的思维变得更加灵活成了当前教学的最主要的目标,也成为教 师进行教学改革的核心内容,是数学教师当前工作的重要 课题。

小学数学教学中大胆解构教材重构真实课堂

教学改革是我们一直在提倡的一项教学活动’也 是新课程赋予我们的使命。小学数学教学过于注重教材的作 用’无论怎样改革,教材也始终都是课堂上的一个重要的载体。 因此’要想提高课堂的效果’就要积极地改变教材内容的教学, 教师应该学会对教材进行分析’以教材为抓手’并且对书本中 的每一个数学内容都了如指掌,不遗漏任何一个重点难点。

小学数学探究式教学引导实践探析

小学数学作为小学阶段重要课程之一,无论是家长、教师还是学生自己,对其的关注程度都是极高的,在数学学习过程中教师首先是对学生的计算能力进行培养,其次是逻辑推理能力,再次是归纳能力,最后是创新思维和独见性.数学知识带给学生的不仅仅只是为了在将来的学习过程中打下基础,更多的是培养学生的学习能力.在小学的学习中,数学这门课程难度大、范围广、题型复杂,对于小学生来说可能是最困难的一门课,并且很多学生对数学在学习过程的逐渐增多,厌烦情绪逐渐增加,学习成绩日渐下滑,这就成了当前教师教学过程中最大的教学问题,而探究式的教学方式则成为拯救学生厌学心理的重要手段.本文结合数学教学现状,探讨了小学数学探究式教学模式.

浅谈对“小组合作学习”的几点想法和做法

“小组合作学习”教学模式已经深入走进课堂;它是培养学生合作意识的一种基本途径;在这个学习过程中学生可以把自己的思路和别人共享;也培养了学生善于听取别人的意见的好品质;而且学生更多的拥有了自由组合、分工协作的机会;拥有了评价和讨论他人观点的机会以及空间和时间。

步步为营,让有效训练贯穿阅读教学始终

新课程提出，在小学语文教字时，要把有效训练贯穿整个阅读教学当中，教师要对学生进行有效训练，不断提高学生的阅读水平。因此本文从课开始、课中、课尾三个阶段分别提出新旧链接，在练习中自然过渡；聚焦语用，在练习中领悟表达；拓展延伸，在练习中辐射迁移。最终在步步为营，让有效训练贯穿阅读教学始终。