表达为本的社会实践:中学教育中语文素养发展的生态场阈

表达为本的涵义是以言语接受为归宿，体现人类之主体性的深刻表征，衡量主题价值的主要标准。中学语文教育应实现从“接受本位”向“表达本位”范式的重大嬗变，进而带动实践方法的整体创新。因此，社会实践是语文核心素养发展的生态场阈。

在语文教学中催开形象思维之花

形象思维是一种基本的思维类型。它也称为具体形象思维,是人利用已有表象分析和解决问题时的思维,是以声音、颜色、图像、形状、气味等"第一信号"为材料进行的思维。

互动模式在初中英语教学中的重要性

英语作为一种语言教学课程,最重要的就是＂说＂,如果学了不能说就等于白学。作为一种国际性的语言,我们学习它就是为了和不同国界、不同领域、不同文化背景的形形色色的人交流,而在交流过程中最重要的就是＂说＂。如果学了不能说,那如何更好地与人交流？如何表达自己的观点？因此,在初中英语教学中,老师最重要的就是培养学生讲英语的能力,

立足课堂,先学质疑——初中语文课堂中探究式教学的设计与实践

探究式教学模式作为时下运用最为广泛的教学方式之一,因其不仅满足新课程改革中体现学生学习主体地位的要求,且能切实达到激发学生学习主体意识的作用,因而备受广大教育工作者的青睐。而将探究式教学模式运用至初中语文课堂,无论是对学生学习兴趣的激发或是合作探究能力的培养,均能起到积极、有效的促进作用。本文通过具体分析初中语文课堂中探究式教学的设计与实践策略,旨在提升初中语文课堂的教学水平,增强学生的语言核心素养。

知识点积累的重要性——分析初中物理教学中单元考试错题管理的运用

初中学生在对物理知识点的累积,有助于巩固基础知识点,提升学习的效果,其中对于单元考试错题管理的运用,能够查缺补漏,进一步完善对物理知识的学习。