利用综合实践活动课程践行陶行知教育思想

陶行知的生活教育理论是其教育思想的一大主题,而当今新课改中的综合实践活动课程的理论基础之一就是生活教育理论。综合实践活动课程的课程理念、课程资源的开发、教师指导、课程评价等问题都可以从生活教育理论中找到支撑点,如课程内容要与学生生活密切联系,课程资源开发应具有本土性,不可忽视“教师指导”,注重“体验性评价”等。

立德树人视域下初中历史教学的实践分析

“立德树人”在教育领域中占据重要地位,同时也是教学活动中的重要教学理念和目标。本文阐述了立德树人视域下开展初中历史教学的原则,针对立德树人视域下开展初中历史教学的现状进行系统分析,同时提出了立德树人视域下开展初中历史教学的具体措施,希望有利于促进初中历史教学发展。

课程评价导向下时政资源的优化应用

基于时政开展的课堂教学有其独特的开放性和探究性,但对于时政资源的简单“泛化”使用又限制了教学成效的进一步提升。要突破这一“瓶颈”,时政教学需要化平面为立体,变独立为综合,从知识模块的多元化整合、探究问题的多角度综合、概念解读的多学科聚合、教育思想的多层次融合等方面探讨课程评价导向下时政资源的优化应用。