聚焦“教学评一体化”,助力初中化学实验课堂

在初中化学的教学过程中,如何提升学生的实验能力和科学素养始终是教师关注的重点问题。在当前初中 化学新课程标准的引领之下,教师要聚焦“教学评一体化”视角,充分突出教师的教、学生的学以及教学评价三者的渗 透和融合,直接导向课堂教学环节的整体性和完善性。本文将基于“教学评一体化”视角,首先对“教学评一体化”的 特点及其助力初中化学实验教学的积极意义进行简要分析,然后再从基于课程标准要求,定位实验教学目标、打造实验 教学情境,突出师生高效互动、聚焦多元实验过程,有效助力评价渗透、依托智慧评价平台,做出实时教学反馈这四个 方面对“教学评一体化”助力初中化学实验教学的具体策略加以分析和探讨。

初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养

在素质教育不断深化的背景下,教育部门明确指出需要重视学生创新思维和创新能力的有效培养,为了有效实现素质教育的预期目标,在初中数学教学过程中加强素质教育理念的全面贯彻和落实,并针对学生创新思维和创新能力的培养措施进行深入研究。本文主要是围绕初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养措施进行了深入探讨,以此促进初中学生的全面发展。

浅析初中英语教学中学生自主学习能力的培养

自主学习是学生通过实际教学过程中获得的能力,但是,目前来看学生的自主学习能力并不高。在初中,英语是一门重要课程。如果我们不能在学习过程中掌握自主学习,不仅会造成学习效率低下,而且对英语教学来讲,教学效率必将受到影响。因此,在此基础上,教师应积极采取相关措施,以提高中学生英语自主学习能力。本文在此背景下,通过对初中英语教学中学生自主学习能力存在的问题进行分析,根据初中英语实际情况,给出相应策略,对增加初中英语教学质量具有重要借鉴作用。

指导构思,升华中学生习作意识

构思是写作的重要环节,学生要在落笔前先在头脑中展开设想,围绕题目的设定、主题的提炼、材料的确定和组织、文章的布局和结构等文体展开思考,合理构思能促使学生在写作前充分审题、恰当立意,能避免出现写作中偏离主题、选择材料不当等问题。本文结合笔者教学实践,就初中语文教学中指导学生构思,升华学生的习作意识谈粗浅的认识,

基于创意写作的创造性核心素养培育:以创育创

针对学生写作严重缺乏创造性的问题,探索基于创意写作的创造性核心素养培育,为回应对创造性这一核心素养中的核心的时代培育要求,主要根据作品自身固有的可创造性和人人都能创造的特点,通过教师的创造性培育,理论与实践相结合,并重视对教材及中、高考写作难点的突破,使“个体拥有内在的创造性资源能对社会发展作出贡献”。基于创意写作的创造性核心素养培育遵循的建构逻辑是:通过主题阅读构建强大的知识系统,夯实创造性基础;通过完成创意写作任务,铄炼创造性人格;通过运用创新思维产生创意、运用个性化表达使创意更鲜明、合作助力创意更好地实现,踏上创造性征途;通过利他,提升创造性境界。

支架式教学模式在初中物理学教学中的运用研究

在初中物理教学中,支架式教学模式的应用有助于培养学生的探究能力和自主学习能力.通过明确教学目标、创设问题情境、设计适当支架,以及鼓励自主学习探索,学生能够在实践中深入理解和构建物理知识.支架式教学模式突出了学生的主体地位,强调教师引导作用,并注重支架的动态调整.本文探讨支架式教学模式在初中物理教学中的应用,分析在不同教学内容中如何运用支架式教学模式来引导学生的学习和思考.

大概念视角下高中信息技术探究性实验教学策略——以“敬老餐厅”项目为例

作者尝试以学科大概念为统领,以项目设计为路径,以问题解决为驱动,设计“敬老餐厅”探究性实验,并围绕“分析实验内容,了解学生特点,设计实验方法,预演实验操作,组织实验过程,小结实验结果”六大环节开展实验教学,以期能够有效培养学生的创新思维,提高核心素养。

教师研究共同体视阈下的教师专业成长策略

教师研究共同体是异于纵向科层的一种组织形态,具有共同愿景、平等合作、共享机制、对话氛围的群体表征。教师研究共同体超越了"专业个人主义"的藩篱,可以有效促进教师的团队合作与发展,对教师的专业成长具有重要意义。

初中语文课堂教学评价中存在的问题与对策分析

课程改革的目标是促进学生全面发展,在发展进程中,评价的作用不断突显,尤其是课堂教学评价,在激励学生积极主动地参与课堂教学方面发挥着不可替代的作用。对于学习处于起步阶段的初中生来说,如何更好地利用课堂教学评价,已然成为调动初中生学习积极性的决定性因素,初中语文更是如此。在此,尝试从初中语文课堂教学评价中存在的问题入手,找到对应的解决之策。

初中语文阅读教学中的文本细读的方法研究

在初中语文教学中,阅读教学可谓耗时最多,然而,阅读教学的效果收效甚微。之所以产生这种现象,主要是因为教师对文本细读关注度不够,针对初中语文阅读教学中,文本细读的重要性,本文简要探讨了初中语文阅读教学中的文本细读的方法。

浅析初中语文古诗词教学改进策略

古诗词是我国宝贵的文化财富,学习古诗词可以提升学生的语文综合素质。为了提高古诗词教学的有效性,提升初中生的古诗词理解和鉴赏能力,需要不断加强初中语文的古诗词教学改进,具体可以从四个方面着手:激发学生学习兴趣、积极培养学生的朗诵技巧、引导学生进行合理想象、启发学生感受诗词的思想情感。

关于小组合作学习在初中英语教学中的应用探究

伴随着我国新课程改革的进一步推进,小组合作学习这一自由式的学习方式开始逐步受到广泛关注,小组合作学习是当前新课程改革背景下在教学实践中使用最为广泛的一种方式,不仅成为学生喜欢的一种学习方式,更受到了中学英语教师的青睐和认可。优良的教学方法需要在合理运用的前提下才能获得最佳的效果,否则只会停留在表面形式上,无法取得实际的效果。本文就此探讨了小组合作学习在初中英语教学中的应用策略。

基于校本教研提高教师文本解读能力的实践三部曲

当前,有相当一部分教师不曾读过也未曾教过部编本选文。文本解读的阅读性质和教育性质,要求老教师和新教师都必须认真解读现行部编版文本。教师只有把握了文本的要点和关键点,才能据此进行准确优质的教学设计,从而真正提高学生的语文核心素养和学科关键能力。为此,笔者所在学校组织教师们或通过集中进行理论专题学习,或与实践操作相糅合,开展了理论学习,内容包括文本解读的概念、意义、策略和边界等理论知识。

摭谈初中语文名著阅读教学的实施策略

初中语文教材中的名著阅读选段让学生有更多机会走近文学经典,有助于学生了解名著背后的文化内涵,提高审美情趣,提升语文核心素养。教师有必要针对名著阅读教学的问题进行探讨,通过加强引导作用、指导阅读方法、开展丰富活动、结合信息资源开展教学等方式,达到培养学生阅读习惯、陶冶学生情操、净化学生心灵的目的。

提高初中物理教学有效性的研究

在当前这个新课改不断推进和发展的教学背景下，如何提高初中物理的有效性教学已经成为了我国广大第一线教师普遍关注的问题，同时，这一问题的提出，也给初中物理教师提出了新的教学挑战．初中物理教学有效性的提高，能切实地提高学生的物理素养、加快物理课程的发展进程．初中物理的有效性，简单的说就是教师借助多种教学手段，使学生能够高效的获取物理知识，进而帮助学生实现全面发展、提高教学的质量和效率．为了更好的提高物理教学的有效性，教师就应当积极地进行深入探索与教学创新，努力丰富自己的教学经验，实现有效教学．

加强思维训练突破物理教学瓶颈研究

教师在物理教学过程中应当注重对学生思维方式的训练,帮助学生学习物理知识的同时,养成良好的物理思维模式及学习习惯。教师可通过创设物理情境、鼓励学生思考、设计开放课堂等方式开展思维训练,激活学生的思维。

链接材料,让文本阅读更加厚实

材料链接类的题型,一般都是选择几篇与所选文章文体或者内容比较接近的材料对比阅读,提出主观性很强、个性化较浓的问题,如评论、探究或感悟类的问题,让学生根据选文的内容进行解答。这种题型常常出现在近年来的中考阅读题中。

“三分文章七分读”——探析初中语文教学中的“读”

语文教材是一种静态的文本,但它的内容却集自然美、社会美、哲理美于一身。从教学内容看,与其他学科相比,具有得天独厚的审美价值。而阅读作为传承文化的桥梁,作为读者从语言大师那里获取信息的渠道起到了非常重要的作用。对初中语文课堂教学中的阅读重要性进行简要分析,希望能够引起老师对阅读教学的重视。作为初中语文老师,对学生阅读能力的培养要重视起来,在课堂上使用科学的教学措施,让越来越多的学生对阅读产生浓厚的兴趣,进而总体上提高初中语文数学的教学质量。

初中物理实验教学存在的问题与对策分析

“视觉文化至上”已经成为时代发展的必然趋势,影视作品以其丰富的生活内容和视觉冲击吸引了广大学生的注意力,不少高中语文教师在组织教学活动的时候发现影视作品中蕴含着大量的教材内容,而且其生动直观的画面、跌宕起伏的情节深深地吸引了广大学生的注意力,由此将影视作品作为辅助语文教学活动开展的工具,希望借助影视作品来调动学生学习语文的积极性。但是在使用的过程中,却出现了诸多问题。

基于内源性的教师专业优质发展路径研究

教师自身如何走上专业优质发展之路?通过先觉己优己,再觉人优人,最后持续自觉发展,实现专业优质发展。专业自觉是指教师强烈的专业自我发展意识。自觉阅读,自觉创课,自觉研究,自觉写作,自觉引领,是专业自觉生成并使专业得以优质发展的主要路径。