探究性学习的“真”与“深”——听黄爱华老师执教“求平均数”一课实录与体悟

一、课前谈话师：同学们是五年级几班的？生：五（1）班的。师：你们学校五年级一共有多少个班？生：有13个班。师：有13个班，那么为什么会选你们班来和黄老师一起上这节课？（生笑，听课者笑） [悟：教师抛出这样一个不需回答的问题，让学生感到非常自豪。使课堂气氛立刻变得更加融洽，有利于接下来进行的课堂教学。]

“私房作业”好处多

作为数学教师，长期因不知道如何准确、有效地布置每天的家庭作业而烦恼。如何既严密配合教学进度，又适合各个层次学生的学习实际，还能有利于教师合理安排批阅、备课、辅导等教学工作时间呢？通过近几年的实践，我觉得要解决这一问题，还得从学生身上发掘潜力，将学生的“学习力”爆发出来，不仅有利于教师的“教”，更促进了学生的“学”．这就是在教师布置作业的基础上，再让学生来布置“私房作业”。具体做法是：

《望月》(第二课时)教学设计

[教学目标]1．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

多方综合教学资源 全面提升语文素养

本文作者认为单一的语文知识学习不利于学生生动活泼的发展。小学语文教学应该是综合多方资源,充分调动学生学习的主动性,整合教学资源,充实课堂教学内涵,全面提升学生语文素养。

有“=”未必是等式

【第127题】x÷12=7……3是方程吗？（沙县教师进修学校洪荣珠老师整理）

布置高效作业 促进自主发展

作业是老师了解学生学习情况、发展思维的一项经常性实践活动。不顾学生学习水平、智力及个性发展的差异的“一刀切”作业让部分孩子应接不暇，产生了很大的厌学情绪。而体现“自主、合作、探究”的高效作业，可以激发学生的学习兴趣和创造力，走出一条“轻负高效创新”之路。

让低年级体育常规的养成多点情趣

一年级体育是整个学校体育的起始阶段，孩子是刚刚入校的新生，对体育课堂常规感到陌生，上课随意性很强，常常会在课上出现这样或那样的问题，影响教学效果。开始以为一年级的孩子哄哄骗骗、吓唬吓唬就行，在实际教学中，常常因为孩子找不到队，或是过于兴奋而导致不能完成教学任务。虽然说这些行为都是孩子天真无邪的表现，但在教学过程不加以正确引导，既不利于正常体育课堂教学的开展，又不利于学生良好的体育行为习惯的养成。在多年的教学实践中，我以为，体育启蒙教育在于习惯养成。

我真想念他

我真想念他——我的小舅舅。 别看我叫他小舅舅，可他只是个两岁的小娃娃，说实话，我不愿叫他小舅舅，可妈妈却说：“不行，人家人小辈分大。”

中庸思想,数学教学的应然哲学——从照顾一个胖墩男孩的内心感受说起

关注一个胖墩男孩： 六月初的一个下午，不算火辣的天空仍然让人感到非常的烦闷，我夹着一套得来不易的综合卷准备再次进行我的战术，因为已经“好久”没有考了。座位排开，学生坐定，试卷发下去——开考，程序是这样的简单、熟悉而且得到了“一致的认同”。

“24时记时法”教学实录与评析

教学内容 苏教版数学三年级（上册）第49—52页的内容。 教学目标 1．通过具体的生活情境了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻，能进行普通记时法与24时记时法之间的相互转换。

走点“弯路”拾就“深刻”

下面是我对一道题的教学片断。 某次运动会上有金、银、铜三种奖牌，分别拿出一块比较它们的重量，金牌比银牌重20克，铜牌比银牌轻20克。某个国家取得了13枚奖牌，取得的金牌比铜牌多2块，且取得奖牌的重量合计为4850克。一块银牌重多少克？

“奇妙的图形密铺”教学设计与评析

教学内容苏教版小学数学五年级（下册）第86—87页。 教学目标 1．通过学生动手操作，进一步理解密铺的含义并了解可以密铺的图形形状，了解图形密铺在实际中的应用，增强学生的应用数学意识；