小学美术教育实践对策

小学美术教育一直是冷门学科,多方面不重视,以致资源的匮乏使美术教育工作举步维艰。但是,美术是培养学生创造力、审美能力的有效方式之一,美术教育任重道远,决不能放弃。在新课标的指导下,笔者认为小学美术教育应从资源开发、教学方式等环节着手进行相关研究。

运用数学绘本,让小学生数学学习真正发生

皮亚杰认为,前运算阶段儿童形象思维是建立在具体的表象基础之上的.绘本作为教学手段在西方已经日臻完善,而在国内则处于刚刚起步的阶段,有待教师在实际教学中加以实践和探讨,总结、构建出一套成熟完备的教学机制,为提高小学数学教学效率做出进一步的贡献.关于绘本教学的概念,通俗来说就是以倍受学生喜爱的'图画书'形式,用生动、鲜明的图画场面来讲解数学知识,从而达到活跃课堂气氛的目的,让学生在身心愉悦的环境下展开学习活动.

阅读激发数学思维的“火花”——小学数学阅读教学的思考与探索

数学课不能没有培养阅读能力这一环节。在数学教与学的过程中,教师只注重数字的算术运算,而忽视对数学语言的理解,会导致阅读错误、解题错误、误入歧途。因此,加强数学阅读教学就显得尤为重要。要实现数学素质的目标,使学生自主学习,就必须重视数学阅读,特别是懂得如何引导学生进行数学阅读。

谈小学生数学计算能力培养策略

在小学教学过程中,计算是重要的组成部分,学生必须要掌握这部分内容才能继续深入学习.但是在实际教学过程中发现,学生在计算过程中存在各种错误,大大打击了学生学习数学的积极性.因此,我们有必要分析学生在计算过程中出现错误的原因,并且寻求培养学生计算能力的具体措施.使学生在学习过程中,开动脑筋,灵活计算.

新课程理念下小学数学作业设计有效性研究

作业是数学教学中不可缺少的重要内容,更是优化数学教学的重要手段,但由于一些传统因素的影响,数学作业往往成为学生厌倦数学的原因,一定程度上弱化了数学教学的效果。本文就新课程理念下优化作业设计,提升数学课堂教学的效果,略谈自己的点滴看法。

刍议小学生大课间的体育活动

在大力倡导素质教育的今天,小学生体育活动受到越来越多的关注。素质教育认为,小学生不只是要在学业上获得成绩,更要德智体美劳全面发展,做一个身体健康、知识丰富的新时代学生。为此,在大课间开展体育活动,对于培养小学生的健康体质有着重要意义。

发挥领导作用,建设优秀小学教师队伍

小学教育作为教育的基础阶段,对学生的成长成才具有奠基作用。因此,教师队伍的建设对小学教育质量的提高具有重要作用,一支优秀的教师队伍,需要强有力的领导。一个优秀的学校领导可以将一批优秀的教师团结在一起,形成学校、家庭、教师三方面的教育合力,制订科学合理的教育教学计划,促进学生全面发展,在小学阶段为学生终生的发展打下坚实的基础。

让多媒体技术助推小学英语教学

随着素质教育和科学技术的飞速发展,传统的课堂正变得愈来愈丰富多彩,各种新颖独特的教学思想和方法层出不穷。多媒体技术以其独特的优势,能多层次、多角度地展现教学内容,丰富课堂教学,让原本毫无生命活力的知识变得生动形象,趣味盎然,因而广受广大教师的青睐。

小组合作,让小学生在协作中探索数学世界

《小学数学课程标准》中强调指出：＂在小学数学教学中教师要引导学生之间通过相互的合作与交流,在相互帮助中共同解决问题,从而更好的探究数学知识.＂我们在小学数学教学中也常常发现：小学生往往凭借自己原有的知识与经验,再综合当前的分析后不断领悟出新的理解.这样的学习方式往往会闭门造车.因此,在小学数学课堂中通过开展小组合作.既可以增加相互之间的默契,也使他们解决问题的能力得到提高.

刍议小学数学课堂有效参与性教学的措施

在素质教育和新课程改革背景下,小学阶段学生开展数学课程的学习不仅仅在于基础知识的积累以及应试能力的提升,学生在实际的教学过程中还应当掌握知识探究与运用的技能.因此,在实际的教学过程中,小学数学教师应当对教学活动进行积极的探究,以发掘有效的措施,不断的提升学生在小学数学课堂上的参与性,进而在学生与教师互动的数学教学中,提升学生的知识储备,强化学生知识探究的能力.本文借助苏教版教材的内容,以实际教学经验为参考.

小学低年级识字教学初探

目前,低年级识字量大,我校的学生家长大部分是菜农,或者是做生意的,没有时间顾及孩子的学习,学生和家长没有主动识字的意识,导致了老师在识字教学时,耗时多,费力大,效率却不高,死记硬背的较多,又由于汉字的形近字、多音字、同音字较多,学生难以灵活掌握,使用过程中错误较多,经常出现前学后忘的情况.

活泼、和谐、互动——小学数学的教学反馈

教学反馈是我们完成教学活动和教学任务的一个基本途径和重要手段.在数学课堂的教学中,作为一名教师只有全面地、正确地掌握教学信息的反馈,然后,根据所得的反馈信息对教学进行调整,这对于课堂教学有效性和教学质量的提高是非常有益的.

班主任如何助力小学中年级学生健康成长

小学中年级的学生年龄范围在9~11岁,这个年龄段属于儿童期的后期阶段,是儿童成长的关键期,此时儿童的大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期,在小学教育中正好处于从低向高的过渡期之一,生理和心理变化明显,是培养学生学习能力、情绪能力和学习习惯的最佳时期。

小学阅读课教学应“一少两多”

小学阶段正是儿童发展语言的最佳时期,作为小学语文老师应从发展学生语言的角度进行教学,在教学中少分析,多给学生创造动口读,动口说,动手写的机会。

在小学诗词教学中实施差异性教学的体会

新课标对小学语文教学已明确提出了具体的要求,要注重学生间的差异,按照不同的学段,引入分层教学模式。

《低年级学生自主识字能力培养策略的研究》结题报告

识字教学是小学低年级语文教学的重中之重，然而由于学生缺乏识字方法，因而学生难以灵活掌握汉字，并且使用过程中错误很多。基于此，本文做了《低年级学生自主识字能力培养策略的研究》结题报告。

一千个喜欢的理由——读《魏书生班主任工作》有感

前不久读了魏书生老师的《班主任工作艺术》一书,不由不佩服魏老师那一套独特的教育方法。再怎样调皮捣蛋的学生经魏老师那么一指点都被乖乖收服了,我被深深折服了,魏老师对学生的爱,对教育的执着,值得我们去学习。

苏教版教科书估算内容编排的特点及分析报告

数学课标强调估算的教学，不仅仅是方法的传授，更是能力的培养，本文将重点分析估算教学存在的问题，以及苏教版教科书中估算内容编排的特点。

在教学管理中寻求师生共赢

在日常的教育教学管理中,经常会遇到各种各样令人苦恼的问题,每当这时,大多数教师都会难以控制自己的情绪,使得教育教学陷入低效之中。面对这种情况,教师完全可以利用学校开展的各种交流研讨活动,开展自我反思,并在自我学习中实现自我成长,在这个过程中,有心的教师定能找到教育教学管理中师生共赢的方法。