幼儿园大班班级环境创设的实践与研究

我国幼儿园随着时代的发展而不断地改进更新，环境对于幼儿园课程组成而言是很重要的一部分，尤其是幼儿园班级环境创设价值因幼儿园课程的不断改革深入而越来越受人们的关注。幼儿园班级环境作为班级课程的一部分，在进行创设班级环境时，要充分考虑到其有效性、教育性，要促使环境创设的目的与幼儿园教育目的一样。因此，本文就幼儿园大班班级环境创设的实践进行研究。

开展多元阅读,支持幼儿发展

早期阅读能开启幼儿的智慧，丰富其知识，发展其个性，提高语言能力。但在以往的研究中，对阅读活动的研究较多，而对阅读形式的研究则较少，阅读形式往往显得单调而直接。那么如何在多层面、多角度的具体实践中，为幼儿开辟多通道阅读的途径？笔者在几年的尝试中获得了一些初步的经验。

小班区域活动规则显现化创设研究

活动规则存在于幼儿园大小活动中，主要是为了帮助维护幼儿安全纪律，对于教师而言，这些活动规则能够维护区域活动时的秩序，有一定的管理价值；然而对于幼儿而言，活动规则还占据着育人价值，主要表现在进行区域活动时活动规则能教育幼儿社会正义感、安全感及自控力三个方面的发展。在小班区域活动中，规则是活动有序开展的前提，没有活动规则就无法正常开展活动。如此，本文就小班区域活动规则显现化创设进行了研究。