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探究情感教育在初中语文教学中的运用
被引量:
3
1
作者
厉静
《教师》
2013年第33期86-86,共1页
初中语文课本当中有很多情感丰富且极具吸引力的文章,这些文章对于学生的情感培养有着非常重要的帮助,通过对这些文章的学习以及细细地品味,能够受到很大的启示,不但对初中语文学习成绩提升有很大好处,而且对于学生未来人生的发展...
初中语文课本当中有很多情感丰富且极具吸引力的文章,这些文章对于学生的情感培养有着非常重要的帮助,通过对这些文章的学习以及细细地品味,能够受到很大的启示,不但对初中语文学习成绩提升有很大好处,而且对于学生未来人生的发展有极大的帮助,因此,老师要重视这一门的教学,重视对学生的情感教育。本文从三个方面讲述了情感教育如何应用在初中语文教学中,希望对教育者的语文教学有一点点作用。
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关键词
情感教育
初中语文
教学
应用
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职称材料
培养学生学习物理兴趣的途径
被引量:
2
2
作者
梁茂军
贾秀丽
《中小学实验与装备》
2009年第5期10-11,共2页
初中学生有着广泛的兴趣和好奇心,但他们的兴趣和好奇又带有严重的盲目性和不稳定性。教师要善于因势利导,及时地把学生的兴趣引向形成正确的学习动机。
关键词
学生学习
物理
培养
初中学生
不稳定性
学习动机
好奇心
盲目性
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职称材料
小议学生实验的教学
3
作者
薛兰
《中学生数理化(高考理化)》
2011年第12期90-91,共2页
物理学是整个自然科学的带头科学,它在本质上是一门实验科学,观察和实验是研究物理问题的最基本方法.实验是物理教学的一种重要手段,它是有目的的使自然界中的现象在特定条件下再现,能简单、明了地突出主要因素,给人以直观、生动...
物理学是整个自然科学的带头科学,它在本质上是一门实验科学,观察和实验是研究物理问题的最基本方法.实验是物理教学的一种重要手段,它是有目的的使自然界中的现象在特定条件下再现,能简单、明了地突出主要因素,给人以直观、生动的感受,它能激发学生发现问题,产生强烈的好奇心,并驱使他们积极思考,探究其中的奥妙.实验教学可以培养学生实事求是、严肃认真的科学态度,
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关键词
学生实验
物理教学
自然科学
实验科学
物理问题
实事求是
实验教学
科学态度
下载PDF
职称材料
“高耗低效”,历史教学呼唤“低碳”课堂
4
作者
左培德
《新课程学习》
2012年第11期26-26,共1页
新课程改革后,历史课程的开放性进一步增强,这对教师使用教科书提出了更高的要求。教师要吃透课程标准,研读教材,广泛涉猎,精选与教学相关的素材,按照课堂教学主线将庞杂的知识串联起来,重组教材。
关键词
初中历史教材
拓展
社会热点
误区
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职称材料
题名
探究情感教育在初中语文教学中的运用
被引量:
3
1
作者
厉静
机构
江苏省淮安市李集初级中学
出处
《教师》
2013年第33期86-86,共1页
文摘
初中语文课本当中有很多情感丰富且极具吸引力的文章,这些文章对于学生的情感培养有着非常重要的帮助,通过对这些文章的学习以及细细地品味,能够受到很大的启示,不但对初中语文学习成绩提升有很大好处,而且对于学生未来人生的发展有极大的帮助,因此,老师要重视这一门的教学,重视对学生的情感教育。本文从三个方面讲述了情感教育如何应用在初中语文教学中,希望对教育者的语文教学有一点点作用。
关键词
情感教育
初中语文
教学
应用
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
培养学生学习物理兴趣的途径
被引量:
2
2
作者
梁茂军
贾秀丽
机构
江苏省淮安市李集初级中学
出处
《中小学实验与装备》
2009年第5期10-11,共2页
文摘
初中学生有着广泛的兴趣和好奇心,但他们的兴趣和好奇又带有严重的盲目性和不稳定性。教师要善于因势利导,及时地把学生的兴趣引向形成正确的学习动机。
关键词
学生学习
物理
培养
初中学生
不稳定性
学习动机
好奇心
盲目性
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小议学生实验的教学
3
作者
薛兰
机构
江苏省淮安市李集初级中学
出处
《中学生数理化(高考理化)》
2011年第12期90-91,共2页
文摘
物理学是整个自然科学的带头科学,它在本质上是一门实验科学,观察和实验是研究物理问题的最基本方法.实验是物理教学的一种重要手段,它是有目的的使自然界中的现象在特定条件下再现,能简单、明了地突出主要因素,给人以直观、生动的感受,它能激发学生发现问题,产生强烈的好奇心,并驱使他们积极思考,探究其中的奥妙.实验教学可以培养学生实事求是、严肃认真的科学态度,
关键词
学生实验
物理教学
自然科学
实验科学
物理问题
实事求是
实验教学
科学态度
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“高耗低效”,历史教学呼唤“低碳”课堂
4
作者
左培德
机构
江苏省淮安市李集初级中学
出处
《新课程学习》
2012年第11期26-26,共1页
文摘
新课程改革后,历史课程的开放性进一步增强,这对教师使用教科书提出了更高的要求。教师要吃透课程标准,研读教材,广泛涉猎,精选与教学相关的素材,按照课堂教学主线将庞杂的知识串联起来,重组教材。
关键词
初中历史教材
拓展
社会热点
误区
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
探究情感教育在初中语文教学中的运用
厉静
《教师》
2013
3
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职称材料
2
培养学生学习物理兴趣的途径
梁茂军
贾秀丽
《中小学实验与装备》
2009
2
下载PDF
职称材料
3
小议学生实验的教学
薛兰
《中学生数理化(高考理化)》
2011
0
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职称材料
4
“高耗低效”,历史教学呼唤“低碳”课堂
左培德
《新课程学习》
2012
0
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职称材料
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