家长学校课程:幼儿园家长工作的新路径

家园共育顾名思义就是幼儿园教师和家长共同教育孩子,促进其身心和谐发展的教育方式,这是幼儿园教育中的重要议题,幼儿园与家长相互配合,教师在学校为传授给幼儿认知经验,教育活动贯穿于一日生活,回家后家长对幼儿的知识以及行为习惯的发展进一步巩固,促进幼儿各方面能力的进一步提高,本文通过对幼儿园家长工作的意义进行分析并提出家园共育家长工作的有效实施策略。

浅析游戏的教育价值以及在幼儿园课程中的实现路径

游戏是幼儿最喜欢的活动,游戏能够激发幼儿学习兴趣,能够提高幼儿的智力,促进幼儿健康成长。教师要运用游戏进行教学,让幼儿在游戏中健康快乐成长。

幼儿园家长学校课程的窘境与实践构建

幼儿园家长学校课程是幼儿园与家长沟通联系的最有效的工具,能够将幼儿教育和家庭教育有效融合在一起,提升幼儿园对幼儿的安全保障和性格培养。但是目前一些幼儿园都还不够重视家长学校课程,所以为了提高幼儿园对幼儿的人身安全保障,本文研究得出了使用建设专业的开展家长学校课程的团队、编写科学的家长学校课程、利用趣味性的活动和合理的开展时间来提高家长的参与率这几个方法,能够解决目前幼儿园家长学校课程的窘境,提高幼儿园的教学效率和对幼儿的人身安全保障。

浅析幼儿园生活体验式角色游戏的开展

随着素质教育的创新和发展,在幼儿园的生活教学中,游戏有着非常重要的意义,所以将生活体验式角色融入幼儿园的教学中,引导幼儿体验生活式的学习方法,有利于保证幼儿的健康成长,也满足了幼儿的学习需求。

幼儿园环境创设中隐含的教育价值探究

环境创设是幼儿园发展运作和课程建设的重要组成部分。幼儿发展与周围的环境优异有着极大关系,二者相互依存,相辅相成。环境是重要的教育资源,应通过对环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展,在教学中以幼儿园环境为切入点,逐步转变教师的教学观念,关注幼儿的需求,倾听幼儿的想法,为幼儿创设活动环境,从而激发幼儿有关教学内容的学习兴趣,有效地提高环境的教育作用。

家庭教育对幼儿心理健康的影响初探

维护幼儿心理健康是幼儿教育的重要内容之一,据调查了解家庭教育对幼儿心理教育有着重大影响,且家庭教育是教育的组成部分之一,是学校教育与社会教育实施的基础,家长及社会各界人士都应密切关注。家庭教育通常指的是在家庭生活中,由家长对子女实施的教育行为,就是通过家长的言传身教有意识的去引导教育子女,以保证孩子身心健康的发展,为进行下一阶段的教育做好准备。所以,基于家庭教育对幼儿教育的重要性所在,家长就要树立正确的教育观念,建立良好的家庭氛围,为幼儿心理健康发展提供良好条件。

探究大班幼儿户外角色游戏如何有效开展

对于我国如今的幼儿园大班的幼儿来说,室内游戏太过于单调乏味,不能很好的激发幼儿的想象能力和创新能力,所以户外角色游戏成为了幼儿园大班的教师最为重视的教学活动,如何有效的开展大班幼儿的户外角色游戏也变得尤为重要。本文探究得出了通过使用尊重每一个幼儿的想法和表现、根据幼儿的意愿设计游戏的主题、注意每一个幼儿的人身安全这几个策略可以更好的有效开展大班幼儿的户外角色游戏。

幼儿自发性游戏中教师的支持策略

幼儿阶段是一个人最早的启蒙阶段,由于幼儿对事物的认知能力较差,活跃度又极高,好奇心极强,幼儿在幼儿园课堂上很难控制住,因此幼儿教育大多以游戏教育为主。教师在教学中越来越注重游戏的设计与实际应用,让课堂内容变得更加丰富起来,可在实际操作中却发现幼儿对教师设计的游戏并没有展现出很强烈的兴趣,反而会自己创造出一些小游戏,针对此问题,本文展开讨论,制定出一套有效的教师支持策略。

区域游戏中支持幼儿深度学习的策略

冯晓霞教授指出:“深度学习是学习者以高级思维的发展和实际问题的解决为目标,以整合的知识为内容,积极主动地、批判性地学习新的知识和思想,并将它们融入原有的认知结构中,将已有的知识迁移到新的情境中的一种学习。”区域游戏是指教师以教育活动目标、幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据,将活动场所划分为不同的区域,以吸引幼儿自主选择区域,进而使其通过与材料、同伴之间的充分互动而获得学习与发展的活动。

浅析教学过程中帮助儿童衔接新旧经验的策略——基于学习环境的视角

幼小衔接是从幼儿园进入到小学的一个过渡阶段,是孩子发展过程中非常重要的一个转折期,因此,教师特别需要重视这一阶段。学前教育和小学教育属两个不同的教育阶段,它们既有区别又有联系。本文从学习环境视角出发,浅析幼小衔接教学过程中如何帮助儿童衔接新旧经验。