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小学语文阅读教学中朗读指导的有效策略
1
作者
耿梅琴
《教师》
2010年第29期81-81,共1页
一、感情范读,激发兴趣 教师精彩的范读,会激发起学生们要向老师学习的愿望,主动纠正自己朗读中的错误和不足,从而对课文朗读水平的审美标准产生感眭的体会。我在教学每篇课文前,都会作一番深情的范读。每当范读时,我都发现学生...
一、感情范读,激发兴趣 教师精彩的范读,会激发起学生们要向老师学习的愿望,主动纠正自己朗读中的错误和不足,从而对课文朗读水平的审美标准产生感眭的体会。我在教学每篇课文前,都会作一番深情的范读。每当范读时,我都发现学生听得特别认真,他们脸上的神情时而专注,时而敬佩,时而兴趣盎然,时而又流露向往之意。
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关键词
语文阅读教学
朗读指导
有效策略
小学
激发兴趣
审美标准
朗读水平
范读
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题名
小学语文阅读教学中朗读指导的有效策略
1
作者
耿梅琴
机构
江苏省淮安市楚州区仇桥镇中心小学
出处
《教师》
2010年第29期81-81,共1页
文摘
一、感情范读,激发兴趣 教师精彩的范读,会激发起学生们要向老师学习的愿望,主动纠正自己朗读中的错误和不足,从而对课文朗读水平的审美标准产生感眭的体会。我在教学每篇课文前,都会作一番深情的范读。每当范读时,我都发现学生听得特别认真,他们脸上的神情时而专注,时而敬佩,时而兴趣盎然,时而又流露向往之意。
关键词
语文阅读教学
朗读指导
有效策略
小学
激发兴趣
审美标准
朗读水平
范读
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
小学语文阅读教学中朗读指导的有效策略
耿梅琴
《教师》
2010
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