催生学生音乐情愫 提高学生能力水平——浅析多媒体技术在初中音乐教学中的应用

如果我们把音乐简单地分为＂社会音乐＂和＂校园音乐＂,那么从目前产生的许多＂音乐达人＂和作品秀看来,前者似乎已经逐步成为走向成功的捷径和标志。由此也带动了校园音乐风风火火起来。如果再能充分发挥多媒体技术手段的功能作用,我们必将迎来音乐教学的美好明天。本文结合教学实践和体会,粗浅阐述多媒体技术在初中音乐教学中的运用及其重要作用。

新课标下历史课堂的有效性探索

在深化教育改革,全面推行《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》的五项规定的背景下,实施有效的历史教学,提高教学有效性成为了实施素质教育的关键。

在历史教学中落实科学发展观

历史教学的任务是传授给学生历史知识，使学生理解历史的真谛，真正做到理解过去、把握现在、指导未来，就必须通过课堂教学深入开展情感和价值观教育。党提出的构建和谐社会的理念和树立科学发展观的思想是继往开来的战略举措，关系到中华民族的盛衰成败。因此引导学生形成科学发展观，以科学的眼光看待历史，把握现在，是当前历史教学的使命。在历史教学中进行科学发展观教育，可从多角度人手。

多渠道搭建教学平台、全方位提升音乐水平

在初中音乐教学中，教师要用音乐学科中蕴含的情感对学生进行审美教育，通过多渠道搭建教学平台，优化教学方法、激发学习兴趣、催生学习情感，提升学生审美观点和审美隋趣。笔者在音乐教学中，在教会学生知识与技能的同时，通过聆听音乐、表现音乐和创造音乐，用音乐的美熏陶、感染、净化和震撼学生的隋感。帮助学生养成健康、高尚的审美隋趣和积极乐观的生活态度，树立正确的人生观、价值观和审美观。

英语听力分层教学的可行性及教法探析

整体班级授课制自然有其长处，但随着时间的推移，也不可避免地存在着局限性。学生自身和其发展过程中又存在着这样或那样的差异，课堂差异的显著会给传统的教学尤其是听、说方面的语言统一教学模式带来诸多困难。本文旨在探讨将整个年级分成几个单位，在实施重新分层的前提下，进行英语听力分层教学的可行性的做法及优势。