孩子们的愿望

＂希望双休日回家在家里吃好多好吃的!＂──王一恒的愿望。＂希望放假回家,能多玩会儿电脑。＂──周京的愿望。＂希望妈妈能带我出去玩玩,给我买一些我喜欢吃的东西。＂──孙颖的愿望。……轻轻地打开抽屉,看见这些写着简单、纯真文字的愿望便利贴,我的内心犹如体味到了奶茶的香甜一般,惊喜而又欣慰。

培养学生自主学习能力的探究

培养学生的自主学习能力是数学课程标准提出的基本要求之一。教师在教学过程中应改变传统的教学方式,积极倡导自主、合作的学习,创设民主和谐的教学氛围,探索科学的教学策略和教学方式,激发学生自主学习的乐趣,培养学生形成良好的自主学习能力。

“错误”使课堂更精彩

利用好"错误"资源,以错误为"诱饵",提高学生参与热情;以"错误"为起点,探究知识的内涵;以"错误"为素材,寻求解题策略的多样化。

把语文课外阅读材料作为对学生思想教育的载体

从理论上讲,《社会》和《思想品德》课程是对学生进行思想品德教育的主要途径,而众所周知的是,作为文字材料最为丰富的语文学科,也是培养学生正确的人生观、世界观不可或缺的一部分,＂语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。

注重语言积累 提高语文能力

近日批阅学生的作文,语无伦次、词不达意的绝非少数。结合学生们在语文课堂上的表达,我颇多感慨。反思我们的语文教学,如何真正培养学生听说读写的能力？如何提高学生的语文素质？语文能力,最简单的就是表现在交往过程中听说读写的能力,是素质教育下的一个目标。语言是听说读写的基础,这是毫无疑义的。俗话说：＂巧妇难为无米之炊。＂学生语文素质不佳的关键,

班主任如何把握好与学生谈心的切入点

谈心是班主任与学生之间的心灵交流，是一种情感的沟通。在这交流与沟通中，如何正确引导学生，既使学生敢于说出自己的心里话，又使学生产生一种比较愿意接受的心理状态，这就需要班主任掌握娴熟的谈心技巧和谈心方式。笔者认为，找准谈心的切入点是谈心成功的重要前提。

创设阅读情境 提高教学效率

阅读是语文教学的重头戏，可目前的语文阅读教学效率低下，令人担忧，究其原因是多方面的，但笔者以为，有的教师不重视阅读教学情境的创设，或不善于创设阅读教学情境，是效率不高的原因之一。我们看到：有的教师课上滔滔不绝，承包了课堂，学生没有动脑、动口、动手的机会，