例说语文教材中文学作品的侧面描写

宋代画院曾经举行过一次绘画比赛，画题是“踏花归来马蹄香”。众画工挥毫泼墨，各显其能。有的画骑马人手里拈着一枝花，有的画马蹄上缠绕着一枝花，有的画一匹马站在一片鲜花盛开的草地旁……最后夺魁的却是这样一副画：一匹骏马奋蹄疾驰，马蹄边飞舞着几只小蜜蜂。真是绝妙的构思啊!画中没有花，但那追逐马儿的小蜜蜂却使人依稀嗅到那浓浓的花香。花香是难以正面描绘的，即使非要从正面描绘，

转换角色,演绎精彩师生故事

【现象直击】当＂80后＂教师遭遇＂90后＂学生,那不是两个＂坏孩子＂的＂殊死搏斗＂,而是两颗心灵的共同成长。其间的碰撞、震撼和感动自不待言,而其精彩也出乎很多＂看客＂的预料。

“三维立体”反思量化考核

时下，许多学校在管理中都运用了量化考核的办法，这避免了过去人为评价的随意性，增强了管理的可操作性，对提升学校的管理水平，促进学校的各项工作更上新台阶起到了积极的作用。但是，也有少数学校在具体操作的过程中，由于考核标准欠科学性、考核方法简单化、考核目的模糊化，使得考核结果缺乏公正性和权威性，不能令教职工信服，为此引发了不少的矛盾和冲突，影响了教职工的工作积极性。

名师工作室想说爱你不容易

09年11月份，我们所在的地区教育局成立了由特级教师和市级学科带头人为代表的名师工作室，当时设立名师工作室规定了四项任务：一是为教师的成长搭建沟通交流的平台，形成教师研究团队，促进教师群体的形成；二是指导教师进行教学实践研究，解决我区实施素质教育中的一些重点、难点问题，形成有创新性、引．领性的思路和对策，推进我区基础教育的整体发展；

提倡“原生态”的个性阅读

“原生态”是自然科学术语，就是一切在自然状况下生存下来的东西，未受人工影响和干扰的原始生态或生态原状。原生态阅读，就是学生在不受外界人为干扰的情况下，从自己的人生经历和知识积累出发，阅读文本时获得的一种情感体验。

“情致豪迈”的天才诗人杜牧

中学语文教材中选取了唐代诗人杜牧写的多篇诗文,如《阿房宫赋》、《山行》、《赤壁》、《泊秦淮》等,但学生对杜牧到底是一个什么样的诗人,了解甚少,下面结合具体的课文作些分析。杜牧（803-852）,字牧之,京兆万年人（今陕西西安）,宰相杜佑之孙,唐文宗太和二年（828年）进士,为弘文馆校书郎,

不妨换一种思维进行班级管理

在班级管理中,我们常常习惯于按常规进行。学生违纪了,找其谈话,批评教育,责令其改正;学生成绩下降了,找来家长配合教育等等,可这样做的效果并不令人满意。

让民主在微笑、鼓励、实践、竞争中行走

著名教育家魏书生说：“民主在师生之间像一座桥。民主的程度越高，这座连通心灵的桥就越坚固，越宽阔。”课堂教学是实施素质教育的主渠道，把民主带进课堂是落实素质教育的有效载体之一，是营造建设和谐校园的重要途径。

加强心理引导 放飞学生梦想

天津师范大学教育学院曾对1782名中小学生作过调查，有心理问题的比例为35．31％，有明显问题的比例为16．72％。调查的数据表明，当前中小学生中存在心理问题和心理障碍的比例相当高。笔者长期在基层学校担任班主任工作．深刻体会到不健康。或亚健康的心理会影响孩子的一生。因此在教育的过程中．将教学管理与心理健康教育相结合．就觉得显得尤为重要了。

怀念儿时的旧教室

我的小学是在苏北农村度过的。 那是1974年春节后的一天．妈妈领着我去学校报到．说是学校．其实就是大队部旁边的一座旧庙。由于一年级人数的增加．没有教室上课．学校便把我们这个班安在农户家废弃的牛栏里．教室不大．大约25个平方．摆进20张课桌后连讲桌也容不下去了．老师讲课时已没了前后踱步的空间。

把爱划向每一个学生的心灵深处

当我们每天都面对着班里的四五十位同学,有哪位教师能说出具体的某位学生究竟在想什么,他（她）心里爱着（或恨着）什么,他（她）回想着（或憧憬着）什么;他（她）的课外,都接触到了些什么样的文化与思想,感受到了怎样一些情感？我们对学生的了解,更多是关心他们学习成绩的升降进退，关注他们学科学习的方法和学习心理，至于学生学习心理现象背后的思想与情感，知之甚少。

教要规范 育要爱心——读魏书生的《给青年教师的建议》一书有感

魏书生的《给青年教师的建议》一书文字朴实自然、通俗易懂，但意蕴却是如品芳茗，余香满口。流露的是对教育的深情，揭示的是素质教育的真谛——墩要规范，育要爱心。

怀念儿时的旧教室

我的小学是在苏北农村度过的.1974年春节后的一天,妈妈领着我去学校报到,说是学校,其实就是大队部旁边的一座旧庙.由于一年级人数增加,没有教室上课,学校便把我们这个班安在农户家废弃的牛栏里.