“立体交叉”:联通和优化儿童德育与心育流程——楚州实验小学德育与心理健康教育整合的创新研究

人在现代化的过程中同样会面临这样那样的德育或心育问题,祖国花朵的儿童亦不能"幸免"。如小学生各类网络心理问题的产生,儿童网聊"缺德"现象的多种呈现等。作为致力于培养儿童良好品德的学校德育与心理健康教育,无论是内容还是形式,都在随着时代的发展而有所增替。一、"立体交叉"模型构建及理念解读1."立体交叉"的含义"立体交叉"一词在《现代汉语词典》中解释为"利用跨线桥、地下通道等使相交的道路在不同的平面上交叉。"

指向主题意义探究的小学英语单元整体作业设计--以译林版英语六年级下册Unit 8 “Our dreams”为例

主题是英语课程内容的第一要素,对主题意义的探究是学生学习英语的重要内容。文章阐释指向主题意义探究的小学英语单元整体作业设计原则,并结合案例提出具体的实施策略。

探索如何培养小学生的英语阅读能力

在小学英语教学中,培养学生良好的阅读习惯至关重要。为了实现这一目标,教师应该不断地提升自身的英语教学水平,以更好地引导学生的英语阅读学习。与此同时,教师还需要根据学生的学习情况设计科学合理的教学方案,有针对性地培养学生的英语阅读能力。文章从培养学生英语阅读能力的重要性、培养学生英语阅读能力存在的问题以及具体的策略这三个方面入手,阐述如何培养小学生的英语阅读能力。

小学音乐课堂合唱教学的有效性初探

在目前的小学音乐课堂中,合唱教学是一种主要的教学形式。它不仅可以提升学生的音乐素养和审美能力,而且也是教师在长期教学中摸索出的一套适合自己的、行知有效的教学方法。但是,在如今的音乐课堂上,还存在着某些问题,如学生的学习兴趣不高、教师的教学手段不合理等。针对这些问题,教师应积极探究合唱教学的有效策略,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。

小学音乐课堂教学的互动设计研究

小学音乐课堂教学中,课堂互动环节相对较少,学生难以有效参与到课堂教学活动中,在一定程度上降低了学生对知识内容的掌握能力。本文主要对小学音乐课堂教学现状进行分析,并提出互动设计在音乐课堂教学中应用的重要性及其具体实践。

关于小学数学单元模块式教学的实践探索

小学数学单元模块式教学的实践,改变了传统的小学数学教学模式,更新了教师的教学理念,通过将小学数学知识归纳起来,让小学生进行单元的全面学习,提高小学生的数学学习能力和数学素养,提高小学生的数学学习效率。基于此,通过对小学数学单元模块式教学实践的特点进行深入的探究分析,并提出小学数学单元模块式的教学方法。

小学语文低年级趣味识字的方案实施

小学语文教学是学生接触语文和文字的开始,也是打基础阶段,是重中之重,这个阶段决定了学生们以后对于语文和文字学习的兴趣。为此,教育者必须要在这个阶段提高对于语文教育的重视性,利用合理的方式,帮助学生提高识字的兴趣,提高识字教学的效率。

营造精彩,彰显乐趣——提高小学低年级数学课堂的趣味性

在小学低年级阶段,数学教学存在一定的特殊性,激发学生对于数学学科的兴趣是提高数学课堂教学质量的必要条件.浓厚的学习兴趣能够促使学生的大脑皮层活动高速运转,有助于培养学生的观察能力和创新能力.因此,教师要能够从学生实际的学习情况出发,实施趣味性的教学方式,从而激发出学生对小学数学的兴趣,提升学生的思维能力.

浅谈小学高年级语文古诗词教学艺术

在小学的语文教学中,古诗词的教学是一类比较重要的教学工作。古诗词可以说是我国文化的精华所在,其意境深远,用字凝练,想要完全理解需要很高的文学功底。而小学高年级的学生对于古诗词的理解还是存在很大的差距的,这也就需要老师的教学方法来辅助学生们进行理解,可以说教导古诗词的学习本身也是一门艺术。

关于小学数学“图形与几何”教学研究

小学生思维正处于待开拓阶段,而小学数学教学内容逻辑性较强,对学生思维的培养具有重要作用.＂图形与几何＂是小学数学教学中的重要内容,但是在教学过程中,很多学生都会存在学习困难或是学习情绪消极的情况,严重影响了教学效果.因而,教师应加强对这一部分教学的研究,不断优化教学方法,以提升教学质量.本文就关于小学数学＂图形与几何＂教学进行了研究分析.

深度学习视角下的小学数学教学策略研究

数学在小学教学体系当中占据着十分重要的位置,通过数学学科的学习不仅可以培养小学生数学运算、图形建构等专业能力,还能够塑造小学生严谨的逻辑思维品质。为了进一步提升小学数学教学的有效性,教师可以对教学方法做出适度的调整,引导小学生进入深度学习的状态,从而提升小学生学习数学知识、参悟数学内涵的效率与质量。

小学语文高年级阅读探究能力的培养

当今社会正处于一个高速发展的阶段，对于学生来说，在具有从课堂获取相应知识的能力之外，也应该具有在课堂之外发现问题、解决问题，并将所遇转化为自身知识的能力。对于小学高年级的学生来说，阅读无疑是他们获取知识的一个重要途径，如何培养学生的阅读探究能力，笔者认为需做到以下几点。

小学语文阅读教学中学生审美能力的培养

小学语文阅读教学帮助学生积累文学知识，培养学生的审美能力，有利于学生德、智、体、美全面发展。因此，教师应该设计多样化的阅读教学方式，帮助学生认识美、感受美、体验美、创造美，从而激发学生潜在的审美意识，有利于学生形成良好的阅读习惯和积极的生活态度。此外，教师鼓励学生进行多元化阅读，多方面接触课外阅读，培养学生的创新思想，指导学生对美文加以分析，现学现用，让其结合自己的观点不断提高书写能力。一、阅读教学的重要性语文作为小学生的入门学科，阅读教学更是重中之重，阅读教学在帮助学生提高语文学科知识水平的同时注重培养学生的文学涵养和审美意识。

小学数学教学实践中培养学生高阶思维的探究

随着新课程改革的不断发展,在小学数学教学实践中引导学生开展深度学习越来越受关注,其目的在于让小学阶段的学生通过深度学习,有效地培养和发展高阶思维,让学生更加深入透彻地理解、学习和掌握数学知识,使学生能更加灵活地运用数学知识进行解题和思考。文章探讨了小学数学教师在数学教学实践中借助灵活的教学方式提升学生高阶思维的策略。

浅谈小学数学中学生应用意识的培养

数学是一门应用型学科,在小学数学教学中,应当十分注意小学生数学应用意识的培养.本文结合笔者教学实践,从几个方面出发,就如何培养小学生的数学应用意识展开探讨.

浅谈小学数学教学生活化

新修订的《小学数学大纲》强调数学要与现实生活联系,在教学要求中增加了"使学生感受数学与现实生活的联系",不仅要求选材联系学生的生活实际,而且也要求"数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会"。

浅谈小学数学教学中培养学生的动手操作能力

在小学数学教学中,对学生实施素质教育教学活动,加强学生动手操作能力培养,不仅可以使学生获得知识,更能提升学生的学习兴趣.在知识记忆过程中,教师可以让学生观察熟悉的事物,进而引导学生动手操作,最终达到掌握知识、运用知识的目的.在此过程中,学生参与的积极性、创新思维的发展都可以得到提高,将学生的学习状态由学会某一课程转化为会学某一类课程,从而使他们的思维能力得到有效提升.

农村小学生课外阅读的现状及对策

小学教育是基础教育，肩负着全面提高学生语文素养的重任。课外阅读是课外语文活动中最重要、最普通、最常见的形式，它是课堂阅读的延伸和扩展，对于开拓学生视野、发展学生智力、提高学生素质有重要的意义。语文课程标准对小学生的课外阅读也做了量化的规定。但笔者发现农村小学生的课外阅读的一些现状却令人担忧。

浅谈小学语文口语交际教学

《语文课程标准》中明确提出口语交际的新概念：“口语交际能力是现代公民必备的能力，应在具体的口语交际情境中，培养倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”

激趣——小学英语教学创新的关键

随着时代的发展和课程改革的推进，小学英语教学已被提到了一个重要的地位。然而，如何在不增加学生学习负担的同时，增强学生对英语的兴趣，优化英语教学的效果，这已是摆在广大小学英语教师面前的一项紧迫的课题。这其中，激发学生的兴趣，应该是英语教学创新的根本途径。