砥砺奋进,踏歌而行——泾口镇中心小学“行文化”设计

学校文化是指一所学校经过长期发展积淀而形成的一种价值体系,即价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等,也是一所学校办学精神与环境氛围的集中体现,是学校的生命与灵魂。本文以淮安市泾口镇中心小学＂行文化＂建设为例,重点介绍学校文化建设过程中文化系统和课堂系统的设计思路。

新时期的小学数学教学改革探究

小学阶段的数学学习是为学生学习数学打基础的重要时期,进而如何通过优化教学策略,帮助小学生们积累数学知识、养成良好数学学习习惯等就成为当今小学数学教学中需要改革和探究的主要内容。就此,本文主要从教学内容、教学方式、教学情境、教学评价几方面入手简要探析新时期的小学数学教学改革。

新课程背景下呼唤“高效课堂”

在课程改革不断深入的今天,课改理念的深化、课程计划的落实、教学质量的提高等对我们数学教师都提出了新的要求,那种靠耗时间、拼体力来提高教学质量的做法已经过时,只有转变教学观念、优化课堂教学、关注学生参与、强化课堂练习、努力争取课堂教学的最大效率、实现"高效课堂",实施素质教育、提高教育质量才能得到有效保证。

浅谈核心素养下的拓展阅读(X)策略

鲁迅先生说：读书就如同蜜蜂采蜜,倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了.这就告诉我们读书不能太专、太精、太单一,要宽、广、全面.新教材将精读教学改为教读,教读就是一种“1＋X”型教学,“1”表示讲一篇课文,“x”指附加若干篇泛读或课外的文章.那么,新形势下如何落实拓展阅读呢？

浅析基于核心素养下的“广阅读”策略

阅读是语文教学的“根”,部编本教材下的教师要多寻求阅读策略,把握教材编排,探究阅读教学,开展阅读活动,引导学生“广阅读”,从而提高语文素养。

培养学生古诗文学习能力的思考

本文基于部编教材中古诗文篇幅增多的背景,提出由"读"到"吟"、由"疑"变"明"、由"单"思"多"、以"学"致"用"的教学建议,从而增强小学生学习古诗文的能力。

探究式教学在小学数学课堂教学中的运用

在小学数学教学中,注重让学生去体验、去感受、去运用,不断提高他们学习数学的兴趣和解题能力。合理地利用探究式教学,是培养学生运用数学知识,解决问题和提高能力的重要方式。