小学语文教学中准确“传意”的策略研究

从语用体验的角度,分析了语文教学中'传意'迷失的原因,并试图从关注'课后练习''课文插图''文本‘轻描淡写’之处'这三方面来探究让'传意'回归课堂的策略。

润物无声 花香四溢——浅谈“有教无痕”的语文教学策略

叶圣陶曾说：＂教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。＂作为语文教师,我们要努力搭建学生自主学习的舞台,＂有教无痕、灵动课堂、感悟品味＂,展示了新课程理念下富于生活性、生命性、发展性的课堂景观。这样的语文课堂,是经验的共享、视觉的融合与灵魂的感召,有助于师生的共同成长。

让鲜活的语言滋养心灵——浅谈教学“碎语”对课堂效能的影响

教师的课堂语言是为学生有效学习服务的,故教师在课前文本解读时必对其有所预设。由于课堂是一种活跃的多边交往活动,是多变而又复杂的,需要教师灵活妥当地处理偶发状况。于是除了“导语”“结语”的储备适当运用外,“提问语”“讲析语”则需要应变地夹杂其中。

寻找“微”元素 践行“微”管理——创新教师思想管理工作例谈

当前,不少学校在教师思想管理工作中,从内容到方式方法都出现了不少不合时宜的问题。一是内容求"大",往往追求高而空的思想教育内容,不贴近学校校情、师情,"老一套"内容给教师留下一种"虚"的感觉。二是手段显"硬",教师思想工作往往只是依靠学校领导单纯的"说教",出现了"我说你听,我教你服"的现象,给教师一种"硬邦邦"的感觉。三是效果趋""。教师思想工作虽有声势、有规模,但收效不大,甚至行之无效。

宁静,方能致远——浅谈语文课堂中默读缺失的现象

阅读有两种最基本的方式：朗读和默读。新课标明确提出：＂各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。＂但大多的语文课堂,教师重视朗读指导,忽略让学生静下心来默读,沉下心来思考。联系我们的日常学习和生活,最常用的阅读方式就是默读。默读时,能更好地进行思考,能更快地获取信息,更细地品味语言文字。没有＂暗诵于心、神随文扬＂的默读,很难深入思考和理解。轻视默读,是语文教学的失误。

找准落脚点 品读词语

1．寻找文眼，咀嚼品读词语。“文眼”是作者着力刻画和描摹的中心点、观察的出发点和侧重点、内容的核心、结构的衔接点、情感的升华点、思想的闪光点、主题的凝聚点。在教学中，要紧扣文眼突破，努力做到“牵一发而动全身”，启迪学生感悟知识，举一反三，删繁就简。

教师备课“五有”

腹中有书——教材。教师要有专业底气，对教材做到“懂、透、化”，也就是说教师要掌握教材的基本结构，做到融会贯通，使教材成为自己的知识体系，把教师的思想感情和教材的思想性、科学性融合在一起。

“磨”出来的精彩

“五月榴花照眼明，枝间时见子初成。”正是万集小学校园内石榴婆娑开放，展现风姿之时，5月10日，以“建构自主课堂，促进智慧生长”为主题的交流研讨活动在万集小学如火如荼地举行着。来自双沟小学、仁和小学、高良涧小学等联谊学校的老师和万集小学全体语文老师们共60余人一起分享了精彩的4堂课和张辉校长的精彩点评与专题讲座。

文本解读:体悟生命灵性

语文教师应当能够精准地解读文本：剖析文本的生命形象，揣摩文本的生命材料，聆听文本的生命回音，欣赏文本的生命魅力，体察文本的生命传承。同时，教师应在体悟文本中充满生命情结的人文灵性的基础上，有意识地在学生幼小的心灵深处种下富有生命气息的种子。

语文教学“语用”实践的思考和探索

所谓“语用”，是指能在一定的语境中正确、合理、妥贴地进行表达，并将已学过的字、词、句、篇等内容，根据语境的需要加以规范、恰当、个性地运用。而语文学科的任务，就是让学生在一个个具体的语言实践活动中领悟、掌握语言的交际功能、特点和规律，从而获取必要的言语经验和语用方法，建构言语能力。

谈语文课堂的动态生成

多少年来，“认真钻研教材，精心设计教学过程，以达到教学效果的最优化”一直是老师们不懈追求的目标。在日常教学中，有的教师按着预先的设计在“走教案”，较少去关注学生的发展和学生的生命状态，让教案支配着学生的学习活动，抑制了学生的思想和生命活力，使原本鲜活灵动，充满情趣的教学变得机械、刻板和程式化。这不能不说是语文教学的一种缺憾。对此，叶谰教授的话或许能给我们一些启示。她认为：“课堂应是向未来方向挺进的旅程，随时都有可能发生意外的通道和美丽的园景，

评价——让语文课堂活起来

课堂评价语，主要是指在课堂教学中，教师对学生在课堂上的各种表现进行的语言评价。恰当的课堂评价语会保护学生的自尊心，呵护学生的求知欲，激发每一个学生的创造欲望，调动学生的学习积极性，形成有效的互动与交流，提高课堂教学效益。

浅谈语文课堂中的默读现象

语文教学有两种最基本的阅读方式：朗读和默读。新课标明确提出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”默读的目标如此明确，但是大多的语文课堂，教师只重视朗读的指导，却忽略了让学生静下心来默读，沉下心来思考。只有反复默读，才能更好地进行思考，才能更快地获取信息，才能更好地咀嚼品味语言文字。