快乐教学有利于提高中学数学课堂效率

众所周知，数学具有严密性、逻辑性、科学性。数学中的概念、公式、法则等本身也是比较枯燥的。因此，根据本人教学经验探讨如何克服学习数学难题。

前概念对中学物理教学的影响及对策研究

前概念是指学生在未对知识进行系统学习之前,通过生活经验或者知识积累对知识产生的初步认识。由于未对知识有系统的学习和正确的认识,只是通过生活经验积累或者是其他途径的一知半解,使学生对知识的认识具有局限性、差异性和消极性。但是通过学生对前概念认识,学生在系统学习的过程中会更加轻松,更有兴趣。由此可见前概念对各学科的教学既有有利的方面也有有害的方面。

浅谈如何让学生在快乐中学习数学

世界上最好的教育在本质上都是快乐的。数学是根据某些简单规则使用毫无意义的符号在纸上进行的游戏,是制造快乐的游戏。让学生在快乐中学习数学,是数学教师的追求。

对2013年一道江苏高考地理试题的评析

题目 下图是甘肃省敦煌市地貌类型图。高大的鸣沙山环抱着月牙形洼地，泉水在洼地汇聚形成月牙泉（见图中右下角照片），素以“千年不干”著名，但近年来日趋干涸，当地政府发出“拯救千年月牙泉”的呼吁。

如何在历史教学中培养学生的法制意识

在全社会普法,全民学法守法的社会主义建设新时期,对学生进行法制教育,以增强学生的法律意识,已成为每一位教育工作者不可推卸的责任。

课余体育活动的研究与实践

课余体育活动是指学生除了体育课之外的一切校内校外有计划有组织的体育活动。它是促进学生身心全面发展的有益补充部分。

构建和谐课堂 激发学习兴趣

素质教育的观念早已是深入人心,"减负减压,减轻孩子们的大书包"是大家的美好心愿,人人都明白教育教学要改革,要有新的教学理念,各种新的教学方法如雨后春笋纷纷涌现,本文也试对外语教学作初步的探讨。

浅析如何提高作文教学效果

一、作文教学中的问题 作文教学是语文教学中的一个非常重要的部分，但是对于教师和学生，这都成为了一个困扰。学生写出来的作文毫无趣味，教师也是为了完成教学任务，象征性地上作文课。尤其是在传统的应试教育模式下，学生的训练与中考的内容相联系；中考作文的标准也成作文的要求。时间久了，写作就成了教师和学生的负担，作文教学的效果低微，因此学生的写作水平很难得到提高。

初中体育教学中事故诱因及预防

初中体育教学主要是以学生身体活动的学习过程，在教学过程中教师如稍有考虑不周到，损伤类的事故就很容易发生，因此在初中体育教学中的安全问题就显得十分突出，当前部分学校和教师为了尽可能避免体育课上安全事故的发生，在体育课中相应的采取了一些消极预防的措施，比如降低教材难度，对具有挑战性的教材直接就将其删掉，甚至有的仅仅做一些简单的活动敷衍了事，这样不但影响了体育教学的发展，而且极大地降低了学生学习的积极性和主动性。初中体育教师如果没有深刻意识到这一点，还不采取必要的措施和积极预防，就很可能会在体育教学中发生安全事故，下面我就初中体育教学中安全事故的诱因和预防措施谈一谈自己在体育教学中的认识和理解。

谈如何培养英语写作能力

一、学生掌握足够的词汇量 写好英语作文首先要有足够扎实的基础，单词则是英语最基础的部分，扩大掌握的词汇量是提高写作能力的前提。在英语教学中．教师应注意加强对学生的词汇训练，让学生掌握好单词的含义、用法、搭配等等，

浅谈体育教学中蕴涵的智育功能

体育锻炼有助于开发学生的观察力、记忆力、想象力、思维力和注意力的能力.本文从五个方面阐述了体育对于开发儿童少年智力的作用.

情感教育在高中英语教学中的应用之我见

结合自己多年的高中英语教学实践谈谈自己的几点想法：关爱学生，才能促进情感教育的实施；要以情施教，从而增强学生学习英语的兴趣；要丰富教学活动，用扎实的专业知识来激发学生积极的情感。

小议语文教学中的情感教育

语文是一门极具思想与情感内涵的学科。这就要求语文教师在语文教学中要能够充分发挥情感教学风格，以使学生的心灵受到感动、净化，从而达到提高文学修养、陶冶情操、健全人格的功效。然而现行语文教育中的情感教育是不令人满意的，本文将针对这一语文教育下的现状进行分析、研究，并提出了相关的建议，以供广大语文教师参考。

新课改下语文朗读教学的形与实

随着新课改的不断深入，现在的语文课堂教学也在不断的改进、优化。课堂上更注重学生的朗读，褪去了原先教学的僵化与死板，课堂变得活泼有序生趣盎然。朗读的重要性在实践活动中一次又一次地得到了验证，成为孩子们交流与表达的一种情境、一个平台，是语感形成的肥沃土壤。它使语文课堂焕发出生机与活力，

浅谈如何挖掘写作素材

《语文课程标准》对作文教学提出了新的要求，提倡学生能自由表达、自由想象，在作文中表现自己的真实情感和独特观点，以培养学生写作兴趣和写作能力。而教师则可以是在课堂上对学生进行一定的有条理、有方向的引导。

如何在英语课堂中有效实施“任务型”教学模式

新课程倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。这是一种以人为本,以应用为动力,以应用为目的,以应用为核心的教学途径,它为学生提供了更大的实践空间,能更好的发挥学生的主动性和创造性,它着眼于学生综合运用语言能力的培养,变知识性的课堂教学为发展性的课堂教学,充分体现课程改革的特征,让学生得到全面发展。

借课改之风,扬希望之帆——浅析高中化学课程改革实践研究

为了适应新课改背景下的新要求,高中化学课程改革已经迫在眉睫。本文就当今高中化学课程中存在的一系列问题入手,对如何开展高中化学改革进行探讨和研究。