初中物理教学中如何渗透德育

教育分为教书和育人两部分,德育隶属于育人部分。开展德育可以使学生树立正确的价值观念,使其成长为国家、社会所需要的社会主义接班人。德育涉及的内容较多,综合性较强,并且渗透于各个学科中。文章以初中物理教学为例,从意义、方法两个方面入手,阐述了在初中物理教学中渗透德育的方法。

语用能力在初中英语阅读教学中的培养初探

英语教学的任何一个环节都是为学生掌握并运用语言而服务的。语用能力,顾名思义就是学生对语言的运用能力。在新时期的阅读教学中,教师应一改过去强调学生接受和掌握知识点的要求,加强对他们语用能力的培养,只有这样才能真正体现出阅读教学的意义。立足于初中英语教学,围绕阅读教学中语用能力的培养展开论述,提出几点教学建议。

刍议激发儿童计算机学习兴趣的教学方法

小学三、四年级阶段是儿童接触计算机课的起始学习阶段,良好的学习机会就在于此.教师要积极创新教学方法,吸引儿童课堂注意力,不断完善计算机课堂教学,促进儿童分工合作,自主学习,探索新知,那么,这些电脑知识就会永远记忆在儿童的大脑中.以下就是笔者在多年计算机学科教学中积累的经验和感悟,分享与此,望与各位同仁共勉.

追求言文和谐 实现文言共生

所谓＂言＂,即字词句本身的意义或作用;而＂文＂者,则是指字词句中所蕴含的思想感情、文化底蕴等人文因素。解读语文新课程标准得知：文言文教学的意义在于传承经典,弘扬文化。对学生而言,必能使其厚实文化素养,积淀人格魅力。文言文教学中,重＂言＂,可以夯实文言根基,增强语感,从而更好地理解＂文＂,体会文言文的要义所在;而重＂文＂,则可从多角度、多层面,理解语言的美丽,体悟文化的内蕴。

信息技术在初中数学课中的新应用

现代信息技术为数学教学改革提供了切实可行的方案、方法和工具，营造了新的数学学习环境。《新课程标准》指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式．使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”新课程的数学教学中。教师应该从数学学科特点和教学规律出发，采用现代化的信息技术教育手段，将信息技术与数学教学有机的整合。呈现给学生直观、生动、形象、通俗易懂。同时又能激发学生创新思维、探究欲望与实践能力的课堂教学情境．使学生真正体会到数学的魅力。

格里格钢琴作品《特罗尔豪根婚礼日》的演奏艺术

《特罗尔豪根婚礼日》出自作品65号第六首，被收于《抒情小品》第八集。作品用清新活泼充满喜悦的节奏，昂扬风趣略带幽默的旋律，明朗朴素毫不做作的和声描绘于格里格乡间别墅特罗尔豪根的一场婚礼。

影响初中生英语阅读能力的因素及对策

从目前的中考英语考试题中可以看出．阅读比分逐渐增大。份量也逐年加重。不管是完型填空、补全短文还是短篇的短文理解。都要求学生有很好的英语阅读理解能力。另一方面，英语阅读能提高学生的认识能力。从而促进其他三种技能（听、说和写）能力的提高。阅读也能使人增长见识，拓宽视野。但是在教学中发现，许多学生在阅读方面存在着困难，不知道正确的阅读方法。所以。我认为。如何提高初中生的英语阅读能力，应该是初中英语教师认真思考和长期摸索的一个重要教学内容。在多年的初中英语教学过程中。

浅议中国花鸟画的构图

1．引言 中国画讲究“意在笔先”，花鸟画构图自然也要有意境，如何将意境巧妙的表达出来，全凭构思成熟后的构图安排。从本质上讲花鸟画构图就是把生活中的花与鸟，物与物在画面上组织起来，加以安排，加以艺术的条理化，使它们产生一种寓意或情趣感，从而表达出画家的思想感情。在作画过程中要不断生发奇势，不断创造险情，造成对比，而又不断平衡画面使本来静止的画面灵气生动，使有限的笔墨表现出无限的情趣。中国传统绘画由于受到本民族长期的审美心态的影响，在画面构成方式方面具有它自成体系的规律。

浅谈利用情境创设提高学生的音乐审美能力

伴随着新课程的诞生，确立了以音乐审美为核心，注重音乐实践的理念，强调审美和情感体验，而不是应试教育影响下的重知识轻技能的情况，所以我们主张一切从孩子出发，让孩子通过亲身实践，主动学习音乐，培养学生的想象力、审美能力和创造力。情境教学与教育所蕴涵的现代教育思想不仅具有鲜明的时代特点，而且对儿童教育的各个领域具有普遍的指导意义。斯特拉文斯基曾说过，音乐就是情感，没有情感就没有音乐。音乐作为一种“心情的艺术”与人类情感的关系尤为密切，它是把握音乐的审美特征的关键。大多数音乐家和美学家都视情感为音乐的主要内容，把音乐当作表现灵魂的艺术，这种“情”牵动着无数颗童心。“情”更是艺术创作的灵魂，引导学生感悟作者的创作意境是对作品最好的理解。因此音乐课上根据音乐创设相应的情境，使学生对音乐作品的内涵达到一定的认识，才能感受到音乐作品抽象的美感，接受美的教育，提高审美情趣。这些年来，我遵循音乐的艺术规律、儿童的心理发展规律，初步探索出一条能够让儿童在音乐审美情境中主动积极、创造性地参与音乐活动的教学之路，从而有效地激发了学生的音乐潜能，提高了学生的音乐素养。〈br〉 伴随着新课程的诞生，确立了以音乐审美为核心，注重音乐实践的理念，强调审美和情感体验，而不是应试教育影响下的重知识轻技能的情况，所以我们主张一切从孩子出发，让孩子通过亲身实践，主动学习音乐，培养学生的想象力、审美能力和创造力。情境教学与教育所蕴涵的现代教育思想不仅具有鲜明的时代特点，而且对儿童教育的各个领域具有普遍的指导意义。斯特拉文斯基曾说过，音乐就是情感，没有情感就没有音乐。音乐作为一种“心情的艺术”与人类情感的关系尤为密切，它是把握音乐的审美特征的关键。大多数音乐家和美学家都视情感为音乐的主要内容，把音乐当作表现灵魂的艺术，这种“情”牵动着无数颗童心。“情”更是艺术创作的灵魂，引导学生感悟作者的创作意境是对作品最好的理解。因此音乐课上根据音乐创设相应的情境，使学生对音乐作品的内涵达到一定的认识，才能感受到音乐作品抽象的美感，接受美的教育，提高审美情趣。这些年来，我遵循音乐的艺术规律、儿童的心理发展规律，初步探索出一条能够让儿童在音乐审美情境中主动积极、创造性地参与音乐活动的教学之路，从而有效地激发了学生的音乐潜能，提高了学生的音乐素养。

浅谈初中生数学兴趣的培养

心理学研究表明：如果一个人对某一活动有浓厚兴趣，那么活动效率就高．而且不易产生疲劳和负担过重的感觉。我在设计数学习题时把兴趣作为内在的“激素”，让学生主动、愉快、积极的做题，提高作业效果，减轻作业过重负担。本人是从以下三方面着手进行的。

小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养

九年义务教育小学数学课程标准强调,要在教学中积极培养学生初步的数学逻辑思维能力,而指导学生掌握与学习的常用的数学逻辑思维方法,是促使学生善于并乐于思考,提高以及培养逻辑思维能力的关键所在。因此,我们小学数学教师应当采取积极有效的措施,不断改革课堂教学,积极地培养学生的逻辑思维能力和数学分析推理能力。本文简要地论述了小学数学教学中对学生进行逻辑思维能力培养的重要性,加强逻辑思维的锻炼,激发学生对数学的学习兴趣;借助小组合作模式,在创新学习中激发学生的新思维;引导学生深入分析问题,锻炼学生的逻辑思维水平;并提出了一些加强逻辑思维能力培养的有效措施,希望能够对小学数学今后的教学工作产生积极的推动作用。

初中语文教学中培养学生批判性思维的方法

批判性思维的培养是素质教育提出的要求,是解放学生思想的前提,是学生形成创新思维的基础。但就目前的初中语文教学而言,将理论知识的教授放在了首位。在此情况下,课堂教学的氛围是紧张的,学生的思维是禁锢的。试问,这样怎么能让学生的批判性思维得到培养?本文从定义、现状、策略三个方面入手,阐述了初中语文教学中培养学生批判性思维的方法。

创意+新意,历史课堂添活力

新课改背景下,传统简单的机械讲解显然与新时期中学生的认知需求无法契合,而为历史课堂添加一些有创意且有新意的教学活动,是激发中学生思维主动性与积极性的有效方法,结合实践,对创新历史课堂提出了自己的认识。

孩子喜爱才优秀

小学班主任工作压力大，任务重，需要多动脑筋，热爱、理解、沟通、信任、宽容、赞赏等，做好班主任工作。

如何培养学生的美术兴趣，提高创新能力

初中美术课是九年义务教育阶段的一门必修课，是对学生进行美育的重要途径。对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有重要作用。美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。近几年来我们国家也非常重视美术教育，许多学校也取得了不少教学成果。但也存在不少问题。

浅谈初中英语写作教学中词块建构策略的实践与思考

在初中英语写作教学中,教师要优化组织课堂教学,重视呈现重点词块,引导学生合理运用词块衔接,确保作文的准确性和连贯性,还要开展有计划性的写作训练,锻炼提高语言输出能力。本文主要围绕基于词块建构的初中英语写作教学实践运用进行了探究,以供参考交流。

中学写作教学的困境与对策研究

中学阶段的写作是语文学习体系中的一个重要组成部分,是中学语文素质教育的一项重要学习任务。良好的写作能力,是体现中学生语文学习能力和综合素质的一个重要标志。然而,当前写作教学存在的一些问题,使中学写作教学质量的提高陷入一种僵局与困境,这种僵局与困境亟须破解。因此,寻找一些有效的对策来提高写作教学质量,是一项重要课题,需要深入探讨与研究。

基于初中化学实验教学设计优化的实践研究

初中化学实验在中学课程占有重要地位。实验课 让学生动手操作,演示实验,理论课讲解,加强实验模仿和探究 等,从而形成以化学知识、化学思维和化学观念为基础的具有 化学学科特征的素养。

初中语文学生古诗词鉴赏能力培养探究

提升初中生的诗词鉴赏,是新课标对初中语文课的要求,也是教师要在语文课中突破的一个难点。初中语文课中教师要加强对古诗词鉴赏的合理设计和实施,让初中生不断进行古诗词积累以及感悟的基础上,提升鉴赏能力。本文分析初中语文课中,如何加强古诗词鉴赏部分的教学,让初中生对古诗词作品形成良好的鉴赏能力,促进语文素养的全面提升。

对初中语文测试与评价的几点思考

初中语文是语文学习过程中的一个重要时期。初中语文教学中存在的主要问题就是教学质量呈平稳的态势，难以得到明显的提高。导致这一问题的主要原因就是对学生进行测试与评价的方式比较单一，进而让学生对语文学习的兴趣日趋减少，最终使语文教学的进展及发展受到根本上的限制。