小学语文学科“核心素养”的内涵及其实现路径探讨

核心素养是一个复合性的概念,它不仅涵盖了学科、课程和教学三个层次,而且还包含了学生需要具备的价值观等。因此小学语文教师要想培养小学生的语文学习兴趣以及提高其综合素质,就必须重视学科课程资源[1]。本文解读了核心素养的内容,并对小学语文核心素养的实现提出了切实可行且行之有效的路径,以提升小学生的语文学科核心素养。

核心素养下如何上好农村小学数学单元复习课--以“立体图形的表面积和体积”教学为例

在小学数学课堂中,单元复习课是一种重要的课型,它不同于新授课,也不同于练习课,主要是为了总结本单元知识点,巩固教学成果,因此上好数学单元复习课至关重要。但大多数学生觉得单元复习课枯燥无味,且单元复习课在实际教学中还存在很多问题。文章以“立体图形的表面积和体积”教学为例,探索上好农村小学数学单元复习课的策略。

游戏在农村小学英语教学实践中的作用

在农村小学英语课堂教学中,恰当运用游戏教学法能大大提升课堂的教学效果。游戏教学能激发学生内在学习动力,使其学习的过程变得轻松愉悦。游戏要服务教学,目的明确,注重培养学生的创造能力,提高学生综合素养,对教学效果起到事半功倍的作用。

教师创新与体育减负

学校体育教学作为学校教育的重要组成部分,在体育教学过程中如何为学生减负、实施创新教学将作为学校实施素质教育的重要途径之一。在新的历史时期,学生喜欢体育而不喜欢上体育课的现象非常严重,而农村小学体育健康课程的建设,要在树立新的教学观念、教学形式、教学内容、教学评价上下功夫,教师必须以观念的更新为切入点;以教学内容的改革为基础;以教学方法的创新为根本,从而教育学生将体育作为终身的生活内容与兴趣,最终达到增进学生身心健康,为社会培养合格的现代化人才。

浅谈语文教学中学生口语交际能力的培养

随着社会的进步和经济的发展,口语交际越来越受人们的重视。《语文课程标准》把口语交际作为语文教学的一个重要内容,并且分阶段对学生的口语交际能力的增大提出了明确的要求。怎样把学生口语交际能力的培养落到实处,进而让他们在今后的学习、工作、生活中终身受用,这无疑是摆在我们面前的一个重要课题。