初中班主任管理艺术分析

对于初中学生的管理，不能像管理小学生一样，小学生们没有形成自己的思想意识，在老师的严厉和关爱下会比较听话；也不能像管理大学生一样，大学生们形成了自己的价值观，具有支配自己行动的成熟思想；初中学生正处在价值观形成的阶段，他们对人生价值观开始有了一定的了解，然而又并不是十分的明确，这个阶段的学生容易叛逆，管理起来应该十分注意分寸，如果出现任何失误，都有可能给学生们留下一生的影响，所以，对初中生的管理问题应该当做一门艺术课程来研究。

大爱不言弃

春天到了,有两颗种子躺在肥沃的土壤里,开始了下面的对话。第一颗种子说:"我要努力生长,要向下扎根,还要‘出人头地’,让茎叶随风摇摆,歌颂春天的到来……我要感受春阳照耀脸庞的温暖,还有晨露滴落花瓣的喜悦。"于是,它努力向上伸长,长成了一棵苗。第二颗种子说:"我没那么勇敢。我若向下扎根,也许会碰到硬石。我若用力往上钻,可能会伤到脆弱的茎。我若长出幼芽,难保不被蜗牛吃掉。我若开花结果。

思想品德趣味教学案例五则

一切都晚了 克里·乔尼是一名货车后厢的刹车员。一天晚上，一场暴风雪不期而至，致使火车晚点。克里抱怨着，这场暴风雪使他不得不在寒冷的冬夜里加班。正当他考虑用什么办法可以逃掉加夜班时，另一个车厢的列车长和工程师却对这场暴风雪警惕了起来。这时，两个车站间，有一列火车的发动机气缸盖被风吹掉了，被迫临时停车≠而另外一辆快速车，几分钟后也将从这一条铁轨上驶来。列车长赶紧跑来，命令克里拿着红灯到列车后面去。克里心想，后车厢还有工程师和助理刹车员守在那里，便笑着对列车长说：“不用那么着急，后面有人守着，等我拿上外套就去。”

德育花开润物无声——德育在初中英语教学中的渗透

英语教学不仅承担着传授知识、培养能力、挖掘潜力的任务,还肩负着塑造灵魂、陶冶情操,促进学生全面发展的德育重任。德育渗透是立德树人的基本要求。笔者将结合教学实践,分析初中英语教学中渗透德育的途径,以期让德育渗透卓有成效,促进学生全面发展。

在体育与健康教学中解除学生心理障碍

在体育与健康教学中应帮助弱势学生克服心理障碍，为他们坚持体育锻炼创造条件，鼓励他们扬长避短，坚持体育运动，得到健康成长。

态度决定高度

三个工人正在砌一面墙，一个爱管闲事的人走过来问：“你们在干什么？”第一个工人爱理不理地说：“没看见吗？我在砌墙。”第二个工人抬头看了看说：“我们在盖一幢楼。”第三个工人真诚又自信地说：“我们在建一座城市。”十年后，第一个工人在另一个工地上砌墙；第二个工人坐在办公室画图纸，成了工程师；第三个工人，成为一家房地产公司的总裁，是前两个人的老板。

思想品德趣味教学案例三则

没有鱼鳔的鱼 有一个年轻人，由于家贫没读过多少书，只好去城里，想找份工作。但因为缺少文凭，没有人录用他。就在他决定离开那座城市时，忽然想给当时很有名的银行家罗斯写封信。他在信中抱怨命运对他的不公，“如果您能借一点钱给我，我会先去上学，然后再找一份好工作。”信寄出去了，他便一直在旅馆里等回信，

质疑“授人以鱼,不如授人以渔”

偶读一则故事，对“授人以鱼，不如授人以渔”的看法颇有微词。故事是这样的：渔人有着一流的捕鱼技术，被人们尊称为“渔王”。然而，“渔王”年老的时候非常苦恼，因为他三个儿子的渔技都很平庸。