如何把握语文课堂教学的时和效

随着对《课程标准》学习的不断深入,“新课标”倡导的教育教学理念正逐步为大家所接受。但如何把握好一堂课的时和效,即在一堂语文课中,如何在四十分钟内,充分利用好每一分钟,达到教学效果,这让不少老师颇感茫然。我觉得应该抓住根本,那就是如何扎实有效地抓好语文课堂教学的各个环节,在每一个环节上充分利用时间,提高效率。谈谈我是如何从下面几个环节中把握语文课堂教学的时和效。

让学生成为评价的主体,促进学生主动发展

传统教学模式采用的教学评价，已经不能完全适用于新的教学模式。传统的教学评价是“应试教育”的产物，有着很大的局限性。改进评价方式，让学生成为评价的主体，让学生敢说、想说、乐说、会说，在评价中发现每个学生的学习潜能，促进学生发展，让学生从被动地接受评价转变为课堂评价活动的主体和积极参与者。

良好的习惯是孩子腾飞的翅膀

良好的习惯是孩子腾飞的翅膀——专心致志的习惯是孩子成长的根本，有计划学习的习惯是孩子成长的保证，善于思考的习惯是孩子成长的关键，合作探究的习惯是孩子成长的需要。良好习惯培养应有科学的方法，再加上不懈的坚持。

关于小学语文“深度”阅读的三点探讨

随着教育改革的不断深入,小学语文阅读教学的重要性愈加突出,是培养学生思维发展、奠定学生语文基础的关键所在。本文从实际出发,关于小学语文的“深度”阅读展开了三点探讨,希望能够为小学语文阅读教学改革发展提供一点参考意见。

酬乐天咏老见示

译文:人谁不顾虑要衰老,老了又有谁来对他表示爱怜?身体渐瘦衣带越来越要收紧,头发稀少戴正了的帽子也会自己偏斜到一边。书卷搁置起来不再看是为了爱惜眼睛,经常用艾灸是因为年迈力衰诸病多缠。经历过的世事见多识也就广,接触了解的人越多观察起来更加一目了然。