初中学生英语阅读能力培养初探

英语阅读能力是《英语课程标准》的一项重要要求，目前很多学生甚至于是一些老师对阅读要么是不够重视，要么是重视了但却不得要领，直接导致学生阅读能力下降，英语学习效率低下。本文就初中生如何进行有效英语阅读能力的培养，略谈自己的看法。

浅谈初中英语课堂提问艺术

初中英语课堂上教师的提问是一个必然存在的现象,有效的课堂提问直接影响着整个教学内容的展开,也会影响课堂的顺利进展,因此初中英语课堂中的提问是一门艺术。那么在整个教学过程中,老师如何科学的提问,充分发挥课堂提问的作用呢？本人认为,要想充分发挥英语课堂这个交流英语平台的作用,教师在教学活动中提问应做到以下几点：

优化新课导入,提升化学教学效益

构建富有实效的课堂,提高课堂教学的效率是教学新理念的核心,也是我们广大教师不断追求的目标。而富有实效的课堂需要着眼于教学的各个环节,其中的新课导入环节可谓重要之重,它犹如一篇美妙乐章的序曲,能够在新课伊始,极大的吸引学生的参与热情,调动学生的兴趣和注意力,使教学收到事半功倍的效果。下面笔者结合自己在初中化学教学中的体会,谈谈新课导入的几种方法。

利用电教媒体优化初中英语课堂教学

如今，随着教育事业的：日新月异，随着课程改革的逐步深入，运用电教媒体辅助教学已经越来越引起人们的重视。传统英语教法主要依靠“一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴”，这种教法“费时较多。收效较低”。电教媒体作为一种先进的教学手段被引入课堂，有效的改进了教学，使学生在轻松愉快的气氛中，高速度、高质量地获得知识，发展能力。形成个性，

加强课外阅读,提升学生英语成绩

大部分初中学生英语学习局限于“课本英语”或“考试英语”，这就导致很多学生存在词汇量缺乏、阅读速度慢、资源贫乏等问题，特别是农村学生，除了在课堂上和书本中几乎没有什么机会可使用英语，与现实生活中以交流为目的的英语学习存在着一定的距离。这就需要教师在教学过程中有意识的引导学生开展课外阅读，以拓宽学生视野，训练学生能力。那么，

让历史课堂成为培养学生创造个性的阵地

初中教育中，历史学科作为基础学科不被学校、家长、学生重视已经不是一天两天的现象了，问其原因，一句话：中考中历史才占多少分？这实在让人担忧。作为一名历史老师，我认为我们有责任、有必要让学生了解：历史作为必修学科，在培养学生人生观、世界观尤其是培养学生的创造个性方面的作用是任何一门学科都无可比拟的。

如何提高学生语文阅读质量

目前，中学语文教学中学生的阅读质量不高的问题已经是很突出，严重影响了学生的知识视界，思想深度，品德素养和文化素养，造成了学生思想贫乏，知识面狭窄，语文水平低下的不良现象。可以毫不夸张地说，阅读质量不高已经成为影响语文教学质量的“瓶颈”。面对此现状，语文界很多有识之士已经发表不少真知灼见。本文只是针对中学生实际，谈几点浅陋的认识。