浅议小学语文课外阅读的干预策略

阅读教学是语文教学的一个重要组成部分。小学生的课外阅读偏重休闲和娱乐,缺乏目的性和系统性,教师要对学生的语文课外阅读进行有效的指导和干预。通过主题式、系列化和拓展性阅读,配合再现性的实践活动和亲子阅读活动,能使学生的课外阅读活动更有效、更有利于形成语文能力。

四招助力低年级体育课的课前整队

低年级学生年龄小,易激动,易兴奋,喜欢新鲜事物,但持续时间短,自控能力较差。很多体育教师抱怨低年级学生的整队让他们很头疼,从教十几年来,笔者一直带低年级的体育课,累积了一些教学经验,希望能给低年级体育教师一些借鉴。

利用地域文化资源 开发园本课程

地域文化资源经过开发，可以转化为可利用的社会教育资源，转化为地方课程，以满足不同幼儿园和教师的需要，满足幼儿多样化发展的需要，促进课程与生活、课程与社会的联系，建立适合本地区实际的课程体系。教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：要建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。当前，我国幼儿园的国家课程，实质上就是2001年6月29日教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》，其对幼儿园教育内容与要求、组织与实施、教育评价等都只作了原则性规定，

橡皮泥也要休息

午睡时帆帆小朋友还在偷偷地玩橡皮泥，我没有训斥他，而是轻声对他说：“橡皮泥被你捏得好累，它也要休息呀，让老师把橡皮泥放进它的被窝里好吗”？帆帆听话地把橡皮泥交给了我。

以素质教育为本 积极探索课程改革

知识为人类开辟了认识世界、通往宇宙的路,而教师则带领我们打开了知识的大门。幼儿期是一个人智力发展的关键期,在教学中,我们通过游戏来激发幼儿的学习兴趣,促进他们的智力开发。思维是智力的核心,幼儿正处在由动作思维向形象思维转化的关键期,幼儿更喜欢的是动手操作、亲自参与的实践活动,所以幼儿的游戏要充分体现动作性。

对比阅读:让自主评改自悟于心

习作评语可以指出文中优点缺陷，但往往不能引起作者内心触动．评价人可以通过对比的方法，引导学生在比较阅读中自悟，激发评改内驱力进而促进写作素养提升。

浅析家庭教育该如何与幼儿园教育实现互补

随着时代的发展,早教、胎教等教育模式得到发展。针对幼儿而言,幼儿园教育和家庭教育是其学前教育的重要组成部分,两种环境下的教育各具特点,互相独立却又关系密切,共同促进孩子身心发展。本文主要从家庭教育巩固和延伸幼儿园教育的内容,补充其缺失方面,分析家庭教育和幼儿园教育的互补。

数学基本活动经验在“做”中积累

所谓基本数学活动经验,是指在数学目标的指引下,通过对具体事物进行实际操作、考察和思考,从感性向理性飞跃时所形成的认识.数学学习更重要的是过程的学习,有效的数学是要给出充分的时间与空间,结合具体内容让学生在数学学习活动中去"经历过程、感受过程、领悟过程",在"做"数学中体验数学,感悟数学,积累数学活动经验.

巧用多媒体彰显数学课堂魅力

运用多媒体辅助数学课堂教学,可以激发学生兴趣,创设学习情境;突出学习重点,突破学习难点;优化教学过程,吸引学生参与;丰富教学资源,提高课堂效率;体现因材施教,融洽师生关系.因此,我们要充分发挥多媒体在数学课堂教学中的独特优势,巧用多媒体彰显数学课堂魅力,使数学课堂教学达到最优化的效果.

新型学习方式——写“数学日记”探析

数学日记是学生从数学的角度,把生活中发现的数学知识、数学问题、应用数学知识解决实际问题的事例、自己在数学学习中的真实心态和想法等以日记的形式记录下来的一种新型的数学学习方式.它的存在具有自己独特的价值,其所记内容具有较大的包容性,有利于数学知识的学习和理解,丰富学生的数学活动经验,教师应结合数学教学加强指导,并注意相关问题,勿使数学日记流于形式.

浅谈如何培养低年级学生的口语表达能力

未来的社会是个合作的社会,合作是离不开思想、感情的交流,而口语的交流是所有交际中最基本、最常用的。语文教师在实际教学中要注重培养学生敢说、爱说、会说的口语交际能力。

我的爸爸

在我家谁和我能打成一片？当然非老爸莫属! 我的爸爸1．75米的个子，高高的鼻梁上架着方框眼镜，一双又大又厚的耳朵似乎能听到四面八方的声音，墙似的背又宽又阔，仿佛能撑起一切。这就是我爸爸的外貌，不要嫌他太丑哦!

有效启蒙发展幼儿英语能力

中国加入WTO,英语受到前所未有的关注.幼儿期是幼儿语言发展的关键期、敏感期,是口语发展的重要时期.发展幼儿英语交际能力,是幼儿园教育教学中不可忽视的内容.本文主要对幼儿园英语启蒙教育的方法和策略问题,谈几点思考.

幼儿感恩教育

一、幼儿感恩教育的现状随着经济的发展,人们生活水平的提高,环境的不断改善,家长们也千方百计的为孩子创造优越的生活,孩子犹如沉在蜜缸里,无法自拔,导致不少孩子只知受惠、不知感恩;只知索取,不知奉献;只知攀比,不知回报;只知被爱,不知责任。错误地认为家长对他们的好都是理所当然、顺理成章的事情……造成了现在的孩子的难养、难教、难处等一系列的问题。游戏时,有些幼儿习惯性地要所有人都听他的话,按他的想法做事,认为所有人都应该围着他转;玩玩具时,有些幼儿还不断地抢夺他人的玩具;排队喝水的时候,他们不知道要“礼让”。这些行为使得所有人都不愿与他们交往,渐渐远离他们。由此可见,一个人缺乏感恩的心就不会得到大家的认可。孩子之所以会出现以上不良行为,归根到底是家庭往往重视对孩子的物质、智力等方面的投资,而忽视了对幼儿感恩品德的培养。

数字“3”的烦恼

晨间活动时，地上掉了几张数字卡片，于是我请咚咚帮忙捡起来，咚咚不高兴地说：“老师我不喜欢数字3，是我把它仍在地上的”。

二年级的小男生

老师您啊，别生气， 我才刚上二年级。 二年级的小男生， 活泼可爱又淘气。

追随幼儿,自主发展——例释主题课程背景下大班区域游戏的开展

主题活动课程是整合课程的一种实践形式,它是以主题为主线,围绕主题脉络将集体教学活动,日常活动、区域活动、家园共育活动、环境创设有机结合。主题活动是针对幼儿发展需要制定的幼儿园课程内容;要充分发挥区域活动的有效性,在主题教学活动中创设丰富的区域活动,挖掘其潜在的教学资源,让主题活动在区域活动中得以生成进一步完善,促进幼儿健康、快乐的成长!

让花儿绽放出最美的姿态

随着经济水平的不断发展,人们综合素质的不断提升,特别是家长对于幼儿教育的重视度与关注度也在不断提高。幼儿教育是学龄前儿童的启蒙教育,对幼儿今后的人生发展具有着非常重要的作用。因此,更好地培养幼儿优秀的品质、积极的身心状态是尤为重要的。