浅析家庭教育该如何与幼儿园教育实现互补

随着时代的发展,早教、胎教等教育模式得到发展。针对幼儿而言,幼儿园教育和家庭教育是其学前教育的重要组成部分,两种环境下的教育各具特点,互相独立却又关系密切,共同促进孩子身心发展。本文主要从家庭教育巩固和延伸幼儿园教育的内容,补充其缺失方面,分析家庭教育和幼儿园教育的互补。

有效启蒙发展幼儿英语能力

中国加入WTO,英语受到前所未有的关注.幼儿期是幼儿语言发展的关键期、敏感期,是口语发展的重要时期.发展幼儿英语交际能力,是幼儿园教育教学中不可忽视的内容.本文主要对幼儿园英语启蒙教育的方法和策略问题,谈几点思考.

橡皮泥也要休息

午睡时帆帆小朋友还在偷偷地玩橡皮泥，我没有训斥他，而是轻声对他说：“橡皮泥被你捏得好累，它也要休息呀，让老师把橡皮泥放进它的被窝里好吗”？帆帆听话地把橡皮泥交给了我。

幼儿感恩教育

一、幼儿感恩教育的现状随着经济的发展,人们生活水平的提高,环境的不断改善,家长们也千方百计的为孩子创造优越的生活,孩子犹如沉在蜜缸里,无法自拔,导致不少孩子只知受惠、不知感恩;只知索取,不知奉献;只知攀比,不知回报;只知被爱,不知责任。错误地认为家长对他们的好都是理所当然、顺理成章的事情……造成了现在的孩子的难养、难教、难处等一系列的问题。游戏时,有些幼儿习惯性地要所有人都听他的话,按他的想法做事,认为所有人都应该围着他转;玩玩具时,有些幼儿还不断地抢夺他人的玩具;排队喝水的时候,他们不知道要“礼让”。这些行为使得所有人都不愿与他们交往,渐渐远离他们。由此可见,一个人缺乏感恩的心就不会得到大家的认可。孩子之所以会出现以上不良行为,归根到底是家庭往往重视对孩子的物质、智力等方面的投资,而忽视了对幼儿感恩品德的培养。

追随幼儿,自主发展——例释主题课程背景下大班区域游戏的开展

主题活动课程是整合课程的一种实践形式,它是以主题为主线,围绕主题脉络将集体教学活动,日常活动、区域活动、家园共育活动、环境创设有机结合。主题活动是针对幼儿发展需要制定的幼儿园课程内容;要充分发挥区域活动的有效性,在主题教学活动中创设丰富的区域活动,挖掘其潜在的教学资源,让主题活动在区域活动中得以生成进一步完善,促进幼儿健康、快乐的成长!

数字“3”的烦恼

晨间活动时，地上掉了几张数字卡片，于是我请咚咚帮忙捡起来，咚咚不高兴地说：“老师我不喜欢数字3，是我把它仍在地上的”。