立脚点上求平等,于出头处谋自由——浅析小学数学个性化教学

正《心理学》研究表明:个别差异是教育的依据,只有研究和了解学生的个体差异,因材施教,才能取得好的教育效果.小学生年龄小,小学数学教学更要根据不同学生的不同个性,实施个性化教学,使每名学生都获得发展,让每名学生充满信心,正如陶行知所说:"立脚点上求平等,于出头处谋自由."一、活化思维,是个性化教学的基石活化思维,要注意两点:第一要看到学生思维的差异性,第二,找准思维训练的支撑点.小学生的思维是有差异的:小学生在数学信息处理过程中,表现出来的差异有时有天壤之别.