小学英语“以读促写”路径与策略探索--基于2020年江苏省小学英语学业质量测试相关数据的分析与思考

“读”和“写”两种语言技能是语言运用能力的重要组成部分。本文就学业质量测试题和问卷调查中有关“读”“写”数据进行解读分析,了解小学英语“读”“写”教与学的现状以及存在的问题,并据此探究小学英语“以读促写”的教学策略,即“三位一体”词汇学习,奠定“以读促写”基础;激发“以读促写”兴趣,提升学生写作内驱力;搭建“以读促写”支架,培养学生写作能力。

如何解答高中数学立体几何题

数学作为高中阶段的一门基础学科,学习难度大,具有抽象性强的特点,要求学生具备较强的逻辑思维能力.立体几何是高中数学中的重要知识内容,是高考中的必考知识点.立体几何题目具有灵活性和多变性的特点.在解题过程中,不仅需要学生掌握好基础知识,还需要学生掌握一定的解题方法与技巧,快速找出解题思路,提高解题效率.本文分析高中数学立体几何解题策略.

基于跨学科学习的小学“英语+”命题探析

随着“全面发展”育人观点的不断深入,越来越多的教师开始关注跨学科学习,并尝试打破学科壁垒,更加注重对学生综合能力的培养。小学英语跨学科命题正是顺应了教育改革的发展趋势,有利于更好地实现学科育人的目标。本文不仅对小学英语“跨学科命题”的内涵和价值进行了探讨,而且基于“注重命题的现实性、开放性、实践性”的策略,阐释了小学英语跨学科命题的实施路径,以期对一线教师跨学科命题的实践能起到一定的借鉴作用。

小学语文古诗词教学中传统文化的传承——以《题西林壁》为例

文章以提升义务教育阶段语文学科教学与传统文化教育融合密度和落实培养学生语文核心素养育人任务为主要目的,以部编版小学语文四年级上册教材哲理诗《题西林壁》的教学为例,探讨了在小学语文古诗词教学中渗透传统文化教育,培养学生中华优秀传统文化传承意识的策略方法,以期进一步提升小学语文古诗词教学的育人价值,推动学生实现全面发展、终身发展。

绿色理念在化学教学中的应用研究

在初中化学教学过程中向学生渗透绿色理念不仅可以培养学生的绿色化学意识,还可以促进社会的可持续发展。文章从立足课堂教学,挖掘绿色化学资源,改进实验,探寻绿色化学途径,开展课外活动,深化绿色化学意识等三方面展开分析,希望能通过化学教学,向学生渗透绿色化学理念,提高学生保护环境的意识,建构高品质的化学课堂。

诗词剧场:让儿童“出场”的古诗词教学路径探索

古诗词具有不可替代的育人价值。目前古诗词教学存在窄化教学场域、忽视“在场”需求、缺乏“出场”路径的问题。“诗词剧场”的创构正是针对此问题,基于剧场空间教育理论,探析育人价值,从“拓”“统”“借”三个方面探索小学语文古诗词教学路径,让儿童时刻“在场”,逐渐“出场”,即获得真实、适切的生命发展。

回归自然,打造“四季物语”育人体系

江苏省淮安市淮阴师范学院附属小学创建于1957年,目前是拥有三个校区的集团校。2018年以来,学校秉持“向阳文化”的教育主张与“在阳光下生长”的教育理念,致力打通教育与自然、人与自然的内在关联,构建与四季自然相融的校园生活,初步形成了“四季为轴、自然为源、文化为魂、课程为体”的“四季物语”育人体系。

用数据说话:基于智能平台的循证课例路径研究

课例研究被认为是一种能够有效促进教师的教学改进和专业发展的方法,具有突出的反思性实践特征。它既是一种研究,又是一种反思性实践[1],但是受到现实中种种因素的制约,在实践中的效果并不理想。循证课例研究被美国教育部教育研究与改进助理秘书格罗夫·怀特赫斯特定义为:依据专业智慧与最佳可利用的证据的融合,集大学研究者与中小学教师的合作、反思、教学改进于一体的教师专业发展范式[2]。

甲状旁腺及其研究进展

甲状旁腺为人体较小的内分泌腺,其分泌的甲状旁腺素是调节人体钙磷平衡、使血钙维持在正常水平的重要激素。本文介 绍了甲状旁腺的形态结构、生理功能、功能异常症,并就甲状旁腺素及其相关的研究进展进行了综述。

全面构建教师自我教育机制

实施教师自我教育主要依据三个方面,即:自我教育是终身教育的主要实现形式,是处理主体差异性、发挥主体积极性的本质要求,是基于对我国教师队伍建设的思考.专业者、学习者、研究者、服务者构成了教师自我教育的目标系统.教师自我教育的动力支撑从三个层面构建,即:从法规层面明确自我教育在教师继续教育中的核心地位,构建教师标准,完善教师岗位竞争制度.教师自我教育的实现途径表现为"三个自主",即:自主学习,自主探索,自主反思.

大学生职场应聘视觉形象设计如何体现正能量

大部分大学生在漫长的学习生涯中都为个人素质打下了良好的基础,而由于目前教育上的欠缺,大部分学校都没有完备地设置关于如何塑造良好外表形象的课程,使得很多学生在个人形象打造上无所适从,致使在应聘选拔时因为形象不过关给面试方留下了不好的印象,与理想的工作失之交臂。在应聘环节中如何通过视觉形象的塑造传达应聘者自身的正能量非常重要。职场视觉形象的正确表达,改变设计理念是前提,技能技巧是设计的保障。

新课程背景下小学语文有效教学策略

新一轮基础教育课程改革以来,关于有效教学策略的研究成为一个热点问题。本文先就小学语文课堂教学存在的问题进行概述,再结合小学语文不同课型,分别从课堂教学准备策略以及教学过程中策略的应用进行阐述,总结出实践教学中的成熟经验,提出一些有效的教学策略。

小学语文教学要注重培养学生的创新思维

小学语文教学要改变传统的教学模式，要以学生发展为本注重培养学生的创新思维，笔者从事小学语文教学二十多年对此颇有感触，体会如下：为了克服思维定势，在语文教学中，应多鼓励学生逆向思考、求异思考、发散思考、聚合思考、想象理解并用，以求异求新，培养思维的活跃性。例如，我指导学生用“喜欢”口头造句；如：“小猫喜欢吃鱼”“我们喜欢老师”“我喜欢做手工”“我喜欢看《光头强》”“我喜欢我们的校园”等。

培养探究能力 提高学习效率

新课程所提倡的"探究学习"就是一种让学生从问题或任务出发,通过形式多样的探究活动,以获得知识和技能、发展能力、培养情感体验为目的学习方式。现在的小学生缺少个性的发展,自主探究问题的能力不强。我们通过实践、反思、探究,发现原来是我们的教育出了问题。课堂上,见到更多的是老师的满堂灌,教师发挥的不再是主导作用,取而代之的是一问一答、一讲一听,学生学习的主动权牢牢攥在教师手中。长此以往,孩子们的天性就会被扼杀,逐渐失去了自主思考的空间和权力。因此,必须重视培养学生的自主探究能力,让学生真正成为学习的主人。因此在语文课堂教学中,教师应该培养学生探究意识,还学生自主探究的权利,促进其探究性学习能力的培养,让学生体验成功的喜悦,使学生能够终生受益。

情景语境作文教学的经典范例——评洪宗礼《你看他(她)像谁》

作为我国情景语境作文教学经典范例,洪宗礼先生的《你看他(她)像谁》,与发达国家交际语境作文教学研究进展同步。该课为我们提供了利用情景语境因素激活写作欲望,根据情景语境作文需要教学写作知识,依据课堂情景进行情景评价等先进的作文教学经验。

复方氨基比林、庆大霉素和地塞米松联合治疗红眼病84例

近两年来,笔者使用复方氨基比林、庆大霉素和地塞米松三联针治疗红眼病84例,疗效显著,现将结果报告如下.

略谈小学生数学情感的培养

长期以来,我们的教学活动,往往过多关注学生认知领域的提升,而对学生情感领域的发展缺乏重视,这也在一定程度上制约了数学教学质量的提升.事实上,学生数学成绩的提高必须以良好的数学情感为依托.试想,学生如果对数学学习了无兴趣,甚至深恶痛绝。

高中音乐鉴赏教学研究

进入高中阶段,随着学生的理解、感知能力提升,音乐教学的方向和目标也在发生着深度性的改变,从对音乐技巧的培养逐渐偏向音乐素养、内涵的培养,因此,鉴赏教学在高中音乐教学中有着举足轻重的作用。

浅谈学生审美情趣的培养

“激趣——快乐式”教学模式强调在美术教学中，以兴趣为核心，发挥各种情感因素的作用，使知、情、趣交汇在一起，融于整个教学过程中。恰当地运用这种教学模式，在美术教学中可以收到良好的教学效果。